写作读后感：开往远方的列车(3、4年级)创新.ppt

火车的汽笛响了。我跟卢小姐一起上车，我知道，只剩最后一站了。卢小姐说我应该把苹果吃掉，她带了毛巾，可以帮我把手擦干净。但是我说，我什么也不想吃。我们看着窗外，没有说话，没有唱歌。卢小姐要我脱下帽子，她帮我梳头。 如果下一站没有人，我们就继续前进。我很高兴有人陪我。回程路上有个伴儿也不错。 列车长大喊：“远方站到了。”真是个奇怪的站名，好像它觉得自己真的很远，好像它觉得自己不属于这里。我戴上帽子，手不停地发抖。 从窗户望出去，有对夫妇在马车旁等待。那个女人矮矮胖胖，像个圆圆的饺子，她穿着厚厚的黑色洋装，带着一顶塌塌的黑帽子。她不是我妈妈。 我不是你们想要的小孩儿，对不对？你们想要男孩儿。 我是白太太，这是我先生。这是我们送给你的礼物。 那个女人手里拿着木头做的小火车头。那个火车头有红色的轮子和蓝色的烟囱。 有时候，你最后得到的比你原先想要的更好。 不过，我们也喜欢女孩儿。 我有一种期望落空的感觉。我妈妈不在远方，她根本不在这里或别的地方等我。我把手伸进口袋，拿出了那根羽毛。我从妈妈的头发取下它的时候，她还是很白的，现在已经变黄了。我用手指抚平它。 这是我送给你们的礼物！ 喔，谢谢你！ 白太太把那跟羽毛插在自己的帽带上。它插在那里的样子很特别，好像它属于那里，好像它终于找到自己的地方。 卢小姐微微向前亲吻我的脸颊。 玛丽安，你现在准备好了吗？ 我准备好了！ 窗外阴雨绵绵，教室里老师正为我们讲述一个动人的故事。一个冒着蒸汽的列车停在车站里，车站外面的阳光很明亮，一个不算高的女孩紧紧的牵着一个比她年龄小的妹妹的手——这就是《开往远方的列车》这个绘本的封面。列车要开往的“远方”在哪里？这两个孩子又是谁？带着这些问题和好奇，我迫不及待地拿起这本书，开始细细地寻找答案。 这本书的作者是美国作家伊夫·邦廷，19世纪50年代中期到20世纪20年代末期，大约有十万个无家可归的孩子，从纽约由火车送往美国中西部的小镇和农庄。故事主要讲的是一群孤儿从纽约的孤儿院“圣克里之家”，乘列车被送往美国中西部的小镇和农庄，在沿途的车站由人们自愿领养。而这十四个个性迥异的孤儿将乘坐“孤儿列车”去寻找“家”。有的孩子会找到属于自己的、充满爱的家，而有的孩子只是重新开启了悲剧的大门…… 读 《开往远方的列车》 有感 开头：简单交代在何时读了什么书或文章。 简要介绍作者及作品 故事以第一人称“我”叙述，主人公玛丽安和她只有五岁的好朋友萝拉就是封面上的那两个身影。女孩玛莉安一直坚信妈妈一定会等待她，但是，残酷的现实使她的梦想支离破碎。她没有见到妈妈，而且她根本不知道妈妈是否要等她。虽然玛莉安没有找到妈妈，但一对和蔼的老夫妇——白洛克先生和太太收留了她。她把代表妈妈的那根羽毛、那根微微泛黄但在她心里却永远纯洁的羽毛送给了她“新”家的主人——一位善良的老太太。? 读到这里，我心中有一丝酸楚，也有一丝震撼。从“圣克里之家”出来的孤儿孩子们，每个人都渴望拥有一个幸福的家庭，但现实却难尽人意。想想我自己，现在有父母亲人的关心、疼爱，朋友同学的热情相伴。而女孩玛丽安，在西部风沙的洗礼下，她以后都要学会在陌生的环境中生活，我不禁有一些疑虑，这些被领养的孤儿们在新的家庭中真的会幸福吗？ 概括故事的主要内容 结合文章的感人之处谈一谈自己的体会及疑惑 交代：读了哪本书或者文章 简要介绍：作者及作品 概括故事：主要内容 感悟：结合自己的生活谈一谈心得体会 疑惑：读完作品后提出自己的疑惑 ▲首先，简单交代在什么时间，你读了什么书，或什么文章，读的怎么样。 ▲其次，概括介绍书或文章的主要内容、简介作者及作品。 ▲再次，联系自己的生活实际，结合书、文章的主要内容或感人之处谈体会。　 ▲最后，提出自己在阅读过程中的疑惑。 交代+介绍+感受+疑惑=读后感 写作任务： 1、以《远方的列车》为内容，结合自己的生活实际写一篇读后感。 2、字数400字以上。 * * 欢迎来到 老师课堂 PPT模板下载：/moban/ 行业PPT模板：/hangye/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT素材下载：/sucai/ PPT背景图片：/beijing/ PPT图表下载：/tubiao/ 优秀PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ Word教程： /word/ Excel教程：/excel/ 资料下载：/ziliao/ PPT课件下载：/kejian/ 范文下载：/fanwen/