基于创新能力培养地运筹学课程改革与数学建模实践.pdf

第22卷第2期 四川职业技术学院学报 年 月 2012 4 vol． 22 No． 2 Journal of Sichuan Vocational and Technical College Apr．2012 基于创新能力培养的《运筹学》课程改革 与数学建模实践 陈修素，丁宣浩，陈义安 (重庆工商大学数学与统计学院，重庆 南岸 400067) 摘要：通过对《运筹学》教学和数学建模竞赛培训经验的总结,结合新时期人才培养的特点与要求,在《运 筹学》教学过程中以数学建模教育为主线, 以灵活和多样的教学方式为手段, 以培养学生的实践能力、创新意 识为目的, 借助于Mathematics、Matlab 、Lindo 等数学软件的利用, 在教学内容、教学方式、教学手段、考核方 法、课外训练等方面进行《运筹学》课程教学改革探索, 不仅可使学生掌握《运筹学》的基本理论, 而且还能使 学生学以致用, 在数学建模、软件设计、查阅资料、团队协作等各方面得到煅炼，有效地提高了大学生的应用 能力和创新意识。 关键词：《运筹学》; 数学建模; 教学改革 中图分类号：G521 文献标识码：A 文章编号：1672- 2094- （2012）02- 0109- 05 1数学建模竞赛活动的作用与意义 应用的最重要的纽带，构建了沟通数学与应用的桥 由教育部高等教育司和中国工业与应用数学 梁，为数学与应用的有效结合奠定了基础。 学会联合主办的全国大学生数学建模竞赛，自1992 1.1数学建模激发了学生的学习兴趣 年起，已经顺利地进行了20年。20年的时间不算 多数高校数学教学中注重讲理论,忽视了学生 长，但从20年前开始举办这项竞赛时只有74所高 对数学应用性的认识,弱化了学生对数学的兴趣。 校的314队参加，到2011年的参赛校数达 1251 而数学建模竞赛的选题则是当前需要解决的热门 所，超过了我国现有高校总数的一半，参赛队数达 的实际问题,突出了数学的应用性，学生通过参与 19490队（学生数58000多人），参赛校数和队数分 这些问题的数学建模活动,亲身体验到了数学的魅 别每年平均以超过 16%及24%的速度增长，不仅已 力。 成为我国高校规模最大的学科性竞赛活动，而且成 1.2数学建模强化了学生运用数学和综合知识的能 功地推动了数学教学的改革，造就了这些年来规模 力 最大也最成功的、以推进数学建模为核心的数学教 数学的传统教学注重学生逻辑思维能力的培 学改革实践，许多同学都用“一次参赛，终生受益” 养,淡化了学生如何从数学角度寻求问题解决的训 [1] 来表达了他们的切身体会 。 练，结果是学生们学了数学理论不会用。而在学生 数学建模是利用数学思想去分析实际问题，建 的数学建模中,除了必要的数学知识外,关键是要 立数学模型并求解以解决实际问题的过程。数学建 培养学生“把实际问题转化为数学问题”的能力，应 模是联系数学与应用的重要桥梁，是数学走向应用 用数学方法和知识去解决实际问题，建立解决问题 的必经之路。不仅如此，数学建模还在相关的学科 的数学模型，选择合适的计算软件编程，用计算机 与应用中占着关键性的地位和作用。我们可以毫不 算出模型的最优解。另一方面，建模问题主要来源 犹豫地说，抓住了数学建模，就抓住了联系数学与