中班人文阅读第一课时《我永远爱着你》--李洺吉.docVIP

课程名称：“我”永远爱着你 教学类型 中班人文阅读课程 教师 李洺吉 教学时间 两课时 教学年级 3 – 4 年级 教学目标 知识与技能目标： 提高学生的阅读和理解能力；掌握讲故事的技巧，能有感情，有内涵的朗读一篇文章。同时了解文章的主题思想。 过程与方法目标： 通过老师的讲述，让同学们明白： 他们生活在一个充满爱的世界，他们身边的每一个人对自己都是充满爱意的！ 自己犯错误时，不应该因为任何理由而逃避错误，要让孩子们知道，逃避是不能解决问题的，对于自己犯下的错误，要勇敢的承认，要做到知错就改，这样才是好孩子。 情感态度价值观目标： 通过老师的讲述，让孩子们明白： 他的父母，老师，同学都是他的亲人，他们每一个人都是爱他的！这个社会也是充满着爱的！ 无论他们做错了什么，只要他们勇于承认错误，承担后果，父母老师都会原谅他的！ 教学用具 绘本：《我永远爱你》 教学重点 让孩子们理解课程题目中“我”的深刻含义， 他不仅仅代表着父母、亲戚、老师、朋友等，他更代表着社会上的每一个人！ 让孩子们理解犯错误不是错，不能承认自己犯下的错误才是不可原谅的。 教学难点 有些父母可能不能常年在孩子身边陪伴着孩子，所以可能让孩子们难以接受课文中的内容。 孩子们在犯错误时会因为恐惧和胆怯而自然而然的逃避，所以要老师使用恰当的方法去引导孩子，让孩子们去养成一个知错就改的好习惯。 教学方法 启发式教学； 参与式教学； 教学活动安排 教学过程 组织上课 导入新课 教师活动 简单的进行一下自我介绍。 和孩子们开始讨论： 现在的生活是否幸福，爸爸、妈妈是不是很爱自己。自己和同学、老师相处的怎么样。 想象：假如有一天自己偷了同学的东西，自己会怎么办？ 假如自己承认了错误，会主动承认错误吗？ 假如自己的同学偷了自己非常喜爱的文具，你会原谅你的同学吗 ？ 设下疑问： 同学们表现的都非常的好，那么就让我们大家一起来看看故事里的主人公小熊“阿力”是怎么做的吧！ 学生活动 通过老师提问，表达自己对老师问题的看法。 通过举手回答的方式，对老师的问题进行回答。 角色扮演： 假如自己是那个偷了别人文具的孩子，自己会怎么办？ 假如自己是那个文具丢失的孩子，自己会原谅自己的同学吗？ 有兴趣听老师讲小熊“阿力”在这种情况下会怎么办？ 讲授新课 4.课后总结 1. 开始给同学们讲小熊“阿力”的故事。 2. 通过故事情节的一步步推进，采用边讲述，边提问，变表演的方式进行，从开始的“阿力”一遍遍问及妈妈是否爱它的时候，“阿力”展现出的那种不安全感，到故事发展到高潮，“阿力”真的打碎了妈妈最喜欢的碗时，妈妈神态表情的变化，告诉孩子们，妈妈是爱它的，无论他犯了什么样的错误。只要你肯承认，肯改正，妈妈 会一直爱着你。 总结： 这节课让孩子们学到的东西： 1.让孩子们深刻理解到，他的爸爸妈妈无论发生什么事情，始终是爱着他们的，给他们足够的家庭安全感。 2.让孩子们养成知错就改的好习惯，要勇于承认、承担自己的错误，并且努力的改正。 边读文章，边让孩子们猜想故事情节是怎样发展下去的。 让孩子们思考，自己是“阿力”时，会不会像“阿力”一样做。还是自己会逃避责任。 给孩子们留课后作业，让孩子们更好的理解课上讲解的内容。 教学反思 1、授课对象为中年级的学生，人生观还不是很纯熟，需要老师来引导，使孩子们坚信，父母会永远的爱着他，让他们感受到父母爱的温暖，从而建立起一种家庭安全感，社会安全感。 2、有些孩子的父母亲可能常年在外地打工，和孩子们交流不多，甚至可能在有些孩子们的心目中，父母缺少一个清晰的，可触可及的印象。所以需要老师多用时间来关心关注这些孩子，他们已经缺少了父母的爱，不能让他们再缺少老师的爱。 3、孩子们由于没有一个基本的处事待人的准则，所以当自己犯下错误的时候第一反应不会是去承认，而是充满了恐惧并想要逃避，这是时老师要耐心的开导孩子，不要嘲笑，讥讽孩子，以免给孩子们幼小的心灵留下阴影。要善意的引导孩子去努力承认，纠正自己的错误，这样才能达到教育的意义。