课堂新坐标教师用书高中数学3.4 导数在实际生活中的应用配套课件 苏教版选修1-1.pptVIP

利润最大问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 思想方法技巧 SJ · 数学 选修1-1 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 演示结束 课标解读 1.掌握利用导数解决简单的实际生活中的优化问题．(重点) 2.提高学生综合运用导数知识解题的能力，培养化归转化的思想意识．(难点) 导数在实际生活中的应用 用料最省 利润最大 效率最高 最值 面积、容积的最值问题 用料最省、节能减耗问题 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 教学方案设计 思想方法技巧 SJ · 数学 选修1-1 当堂双基达标 课堂互动探究 3．4导数在实际生活中的应用 ●三维目标知识与技能(1)研究使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题体会导数在解决实际问题中的作用．(2)提高将实际问题转化为数学问题的能力．(3)掌握利用导数解决某些实际问题的方法能够利用导数解决简单的实际生活中的优化问题．2．过程与方法通过学习使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题体会数学建模的方法和导情感、态度与价值观通过对生活中优化问题的探究过程感受数学的应用价值提高学习数学的兴趣提高将实际问题转化为数学问题的能力．●重点难点重点：掌握利用导数解决实际生活中的优化问题．难点：将实际问题转化成数学模型．建立与其相应的数学模型再通过研究相应函数的性质提出优化方案使问题得到解决．需要强调指出的是在这个过程中导数往往是一个有力的工具．在教学中要逐步培养起学生的分析能力能够把“问题情景”译为数学语言找出问对这样的优化问题学生可能要有一定的时间去理解、消化．●教学建议 从教学内容分析教材例题与学生生活经验有一定的差距问题信息量大数学建模要求高在具体的教学中可以设置有一定梯度和接近学生生活中的优化问题提高学生的学习兴趣同时告诉学生如何去思考解在掌握函数极值的判别法之后判定可导函数的极大值与极小值并不困难但在遇到一些实际问题时往往会遇到障碍．这里关键是能从实际问题的不同情景出发建立与之相对应的函数关系再应用求函数极值的方法最终解决问题．●教学流程设计 【问题导思】　某城市准备在半径为R的圆形街心花园的中心竖一高杆灯已知各点亮度与光线的倾角的正弦成正比与光当高杆灯距离地面一定高度时绕在街心花园周围的道路的亮度最大．为使亮度最大怎样设计高杆灯离地面的高度？【提示】　建立亮度y随高度h变化的函数关系式用导数求y最大时h的值．1．导数在实际生活中有着广泛的应用如、、等问题一般可以归结为函数的问题从而可用导数来用导数解决实际生活问题的基本思路 　(2011·江苏高考)请你设计一个包装盒．如图－4－1所示是边长为60 的正方形硬纸片切去阴影部分所示的四个全等的等腰直角三角形再沿虚线折起使得A四个点重合于图中的点P正好形成一个正四棱柱形状的包装盒．E在AB上是被切去的一个等腰直角三角形斜边的两个端点．设AE＝FB＝x()．(1)某广告商要求包装盒的侧面积S()最大试问x应取何值？(2)某厂商要求包装盒的容积V()最大试问x应取何值？并求出此时包装盒的高与底面边长的比值． 图3－4－1 【思路探究】　把侧面积、体积表示成x的函数用导数知识求最值即可．【自主解答】　设包装盒的高为h 底面边长为a 由已知得＝＝＝(30－x)＜x＜30.(1)S＝4ah＝8x(30－x)＝－8(x－15)＋1 800所以当x＝15时取得最大值．(2)V＝a＝2(－x＋30x)，V′＝6(20－x)．由V′＝0得x＝0(舍)或x＝20.当x∈(0)时＞0；当x∈(20)时＜0.所以当x＝20时取得极大值也是最大值．此时＝即包装盒的高与底面边长的比值为 解决面积、容积的最值问题要正确引入变量将面积或容积表示为变量的函数结合实际问题的定义域利用导数求解函数的最值． 用长为90 宽为48 的长方形铁皮做一个无盖的容器先在四个角分别截去一个小正方形然后把四边翻转90角再焊接而成如图3－4－2问该容器的高为多少时 图3－4－2【解】　设容器的高为x 容器的体积为(x)cm3. 则V(x)＝x(90－2x)(48－2x)＝4x－276x＋4 320x(0x24)．(x)＝12x－552x＋4 320＝12(x－46x＋360)＝12(x－10)(x－36)(0x24)．令V′(x)＝0得x＝10＝36(舍去)．当0x10时(x)0，V(x)是增函数；当10x24时(x)0，V(x)是减函数．在定义域(0)内函数V(x)只有当x＝10时取得最大值其最大值为(10)＝10×(90－20)×(48－20)＝19 600()．故当容器的高为10 时容器的容积最大最大容积是19 600 　为了在夏季降温和冬季供暖时减少能源损耗房屋的屋顶和外墙需要建造隔热