证伪题汇总—刘欢课案.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课 类型 T (同步知识主题) C （证伪实验） T （学法与能力主题） 授课日期时段 教学内容 力学部分 （西城2014.一模）36．小强认为：物体的运动方向总是与其受力的方向相同。请你只利用一个乒乓球，设计一个简单实验，证明小强的观点是错误的。要求：简述实验步骤、实验现象并简要说明。 37． （1）将实验器材按图所示的方式组装好； （2）用手指迅速将扑克牌水平弹出去后，可观察到硬币落入杯中； （3）硬币原来是和扑克牌一起静止的，当扑克牌迅速被弹出时，硬币仍然留在原处，并在重力的作用下落入杯中。这一实验现象说明硬币具有惯性。 （密云2013.一模）37．实验桌上提供了如下器材：气球1个，海绵块1个，弹簧1根。请你选用提供的器材设计实验证明：力是使物体形状发生变化的原因。（3分） 答案：第一次用较小的力拉弹簧，观察弹簧伸长情况； 第二次用较大的力拉弹簧，观察弹簧伸长情况。 发现用较大的力拉弹簧时弹簧伸长的多，用较小的力拉弹簧时，弹簧伸长的少，所以力能使物体形状发生变化。 评分说明：过程2分；结论1分。 （2009中考）36.为了探究力能否是玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。 要求只利用图20所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。 答案： （丰台2012.一模）35. 小刚同学利用如图20所示的装置，探究二力平衡的条件，他在图中左边挂上2个钩码，右边挂上一个钩码，小车两边受到的拉力在同一直线上，小刚发现小车静止不动，因此他认为，小车水平方向只受两个拉力，这两个力大小不相等，也能让小车处于静止状态。请你利用如图所示的装置，设计一个实验，证明小刚的说法是错误的。 答案：将（1分）（1分）（1分）（昌平2014.一模）34．小明利用如图19所示的装置分别匀速拉动两个同种材料制成的正方体A和B（各面粗糙程度均相同，且都带有拉环）,他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。请利用给定的实验器材，设计一个实验证明小明的观点是错误的。 答案：实验步骤及实验现象：（3分） （1）将AB叠放置于图中的平面上，A与平面接触，利用图中的装置匀速拉动A和B，并保持A和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F1； （2）将AB倒置叠放于平面上，B与平面接触，利用图中的装置匀速拉动B和A，并保持A和B相对静止，观察并记录弹簧测力计的示数F2； （3）对比前后两次拉力F1与F2的大小，发现F1=F2。由于物体做匀速直线运动，拉力等于滑动摩擦力。两次实验中接触面积虽然不同，但是接触面对物体的摩擦力相同，可见小芳的认识是错误的。 （密云2014.一模）小云在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，提出了这样的猜想。猜想一：滑动摩擦力的大小与压力有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面积有关；猜想三：滑动摩擦力的大小与材料性质有关；猜想四：滑动摩擦力的大小与运动速度有关；猜想五：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。据此她设计了下面的实验。第一次实验：将带滑轮的木板放在水平桌面上，将毛巾铺在木板上，将木块放在毛巾 上，木块上放一个100g的钩码，细绳的一端拴住木 块，另一端绕过定滑轮固定在弹簧测力计的挂钩上， 在匀速竖直向上拉测力计的同时，保证拉木块的细 绳与木板平行，如图所示。第二次实验：其他条件均 不变，只将毛巾换为棉布；第三次实验：其他条件均 不变，只将棉布换为玻璃。小云做这个实验的目的是 在验证第 个猜想。通过评估，你觉得存在的问题是 。 答案：第五个，三次实验用的不是同一种材料 （2013中考）37、在探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关时，小东认为物体所受滑动摩擦力的大小跟物体对接触面的压强有关。水平桌面上有符合实验要求的带滑