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《人文阅读与写作》课程教学大纲（二） 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：人文阅读与写作 课程类别：必修课■ 选修课□ 总学时/周学时/学分：8/周2/1 其中实验（实训、讨论等）学时：8 授课时间：1-8 周 星期五 5-6 节-301 任课教师：靖辉 职称：副教授 所属院（系）：文学院 联系电话619433 电子邮箱:jingh@dgut.edu.cn 答疑时间、地点与方式：可分为集体答疑与个别答疑的形式，集体答疑的时间、地点与上课基本相同，个别答疑主要通过电子邮件与电话联系等方式。 二、课程简介 《人文阅读与写作》课程的主要内容是通过对古今中外的文学或思想等经典的相关问题进行深入阐释以及优美作品的深入赏析，培养学生的基本语言能力；开发学生的感受能力、想象能力进而培养基本的审美能力；拓展学生思维向度，在古今中外视野的融合之下，触发、促进学生对人类共通的大问题进行初步思考，认识人类普适价值，逐渐养成基本的人道关怀。 三、课程目标 卓越工程师班培养适应珠三角地区经济社会转型需要的、具有国际化视野的高素质应用型人才，因此本课程的目标必须立足于这个基本点，结合本课程的基本内容以及课程的基本特点，制定如下目标： 1.知识与技能目标：掌握人文经典所传达的基本理念以及人类的普适价值，理解这些基本理念的形成背景以及逻辑推演，了解基本理念在当今时代的展现以及缺失，具有以人类普适价值分析当今社会想象的基本能力。能够具备欣赏古今中外优秀文艺作品的能力，具备一定的文艺表达能力； 2.过程与方法目标：展现思想、文艺经典的思想、审美构成，合理分析思想以及审美的基本要件，综合一定的逻辑分析方法，使得学生在学习过程中得到审美以及思维的训练； 3.情感、态度与价值观发展目标：通过对经典的学习过程，使学生树立优美崇高的情感，锲而不舍的人生态度，适应人类最广泛的价值观念；通过讲述经典的过程，培养学生严密的逻辑推理以及深刻敏锐的感悟，为从事未来的事业奠定坚实的科学人文素养和心理基础。 四、与前后课程的联系 本课程需要学生具备一定的人文社会科学的基本知识，通过课程教师引导、从而实现与先前的知识储备形成对话状态，进而建构新的思想与人文知识体系。对于以后学习的专业知识理解会多一层面即人文层面进行思考问题。 五、教材选用与参考书 本课程由于采取讲座式，没有固定选用教材，请根据讲座教师的推荐而选取。 六、课程进度表 周次/主讲人 教学主题 要点与重点 要求 学时 1/靖 辉 鲁迅：现代中国最苦痛的灵魂（一） 重点：鲁迅内心深处的矛盾 要求：细读《呐喊》《彷徨》《野草》三部作品； 2学时讲授 2/靖 辉 阅读推荐篇目， 做好读书批注、笔记 2学时课外延伸阅读 3/靖 辉 鲁迅：现代中国最苦痛的灵魂（二） 鲁迅是怎样通过《阿Q正传》解读国民性的 要求精读《阿Q正传》并做好批注 2学时讲授 2学时课外延伸阅读 4/靖 辉 阅读推荐篇目，完成作业 2学时研读与作业 5/余意 李白诗歌之青春感 李白的多元思想及其青春呈现 要求：略读《李白诗选》，并背诵《将进酒》、《行路难》、《庐山谣》等篇目 2学时讲授 6/余意 阅读《李白诗选》，以“我读李白”为话题，完成一篇读后感 7/朱卫兵 中国“第六代电影”专题 中国第六代电影的整体呈现特征以及时代感知 要求熟悉第六代电影的经典作品 2学时讲授 8/朱卫兵 阅读程青松、黄鸥：《我的摄影机不撒谎》，并结合相关电影，完成一篇影评 七、教学方法 本课程讲述的过程中需要将思想以及艺术理念，通过深入浅出的讲授，落到实处。重点采用启发式教学法、案例教学法、情境教学法、探究教学法，互助合作教学法、社会调查与观察法等。 八、对学生的学习要求 1．学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。 本课程特别注重阅读，阅读分为书本阅读与社会阅读、人生阅读，也就是必须将书本与自己接触的社会、人生的直接、间接经验进行对读，从而激发二者之间的合理要素，获得比较深刻的体验。可以利用学校图书馆图书资源，或者学校没有而在网络上可以获得的免费图书资源；网络资源，可以查阅重点大学人文、国内外知名学者讲座的视频资料等等。 2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。 (1)王晓明《无法直面的人生——鲁迅传》