高中语文六月,我们看海去课件 苏教版必修1.pptVIP

5.本诗的语言有何特点? 【明确】本诗语言巧妙的组合使得诗意浓郁而悠远。如，将“长发”的飘荡与《蓝色的多瑙河》的乐曲组接在一起，将“看海去”与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接在一起，等等，使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态，躁动不安的内心世界，略带狂妄的激情，都能从诗的语言中感受到。 * 【归纳提升】 一、脉络梳理 憧憬——活力——自信——探索 二、主旨归纳 这首诗歌以“看海”为线索，反映了青年学生多姿多彩、紧张快乐的生活。诗歌展示了青春生命力的旺盛、年轻人强烈的自信，还向我们传达了青年人的一种探索精神，一种要去接受惊涛骇浪的洗礼，让情感在海水中净化，让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。 * 素材：思想角度 让青春接受“惊涛骇浪”的洗礼：诗是心灵的音乐，六月 是青春的季节。在一群男女青年向大海奔去的脚步声中，我们 可以感受到青春的勃勃生机，同时也会发现，诗歌展示的绝不 仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种探 索精神，一种要去接受惊涛骇浪的洗礼，让思想在风浪中成熟 的渴望。 【运用方向】“青春活力”“渴望成熟”“探索精神”等。 * 【运用示例】 或许青春的雨季很长，但谁说这不是人生的另一道独特的风景呢?我们在雨季中长大，我