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科粤版 3.4根据化学式进行计算 内蒙古呼和浩特市清水河县民族中学 王永换 （一）概述 本节课是科学粤教版九年级化学第三章《维持生命之气——氧气》第四节《表示物质组成的化学式》的第三课时所述内容。在前两节中已学习了化学式及其含义、化合价与化学式等内容，本课时所学内容难度不大，但应用较广，在中考中占有一定的比例。该部分内容用时一课时。 （二）学生特征分析 初三（4）班的学生对化学学习有强烈的兴趣，基础扎实，思路灵活，对相关学科数学的理解能力较强，学习本节课难度不大，可在教学中适当拓宽学生的知识面，提高教学的深度。 （三）教学策略选择与设计 1、自主学习与小组讨论学习策略； 2、讲练结合策略； （四）教学过程设计 课 题 3.4根据化学式进行计算 课型 新授 时间 11．21 教学媒体 PPT 授课教师 王永换 班级 三（4） 教 学 目 标 知识与技能 1.了解相对分子质量的含义和特征，学会相对分子质量的计算； 2.学会根据化学式计算化合物中各元素的质量比； 3.学会计算化合物中某元素的质量分数并理解其涵义。 过程与方法 1.通过学生对水的化学式意义的汇总，使其初步学会运用图表将获取的知识归纳、整理； 2.通过相关计算过程的分析，使学生体验用微观概念解决宏观问题的方法。 情感态度 与价值观 通过“最新时事题”，使学生感受化学就在我们身边； 通过水中H、O元素质量比与水分子中H、O原子质量比关系的质疑，使学生初步养成勤于思考、敢于质疑的科学品质。 教学重点 利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 教学难点 微观概念“相对原子质量”和“相对分子质量”与物质宏观组成之间的关系。 教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 【问题回顾】 【投影】水的组成与构成：水→许多水分子→单个水分子→水的化学式 【提问】你认为水(H2O)的化学式可以表示什么（或有哪些涵义呢）？ 【投影】水的化学式的涵义图 【讲述】化学式就像一座桥梁将宏观的物质与物质的微观构成紧紧的联系在了一起。如水(H2O)的化学式从宏观而言可表示水及其元素组成，微观表示一个水分子和一个水分子的原子构成。 【提问】由于构成水分子的原子种类的确定，就可知相应元素的相对原子质量，H-1、O-16，那你能否根据氢、氧的相对原子质量计算水分子的相对质量？ 【投影、讲述】化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。（符号Mr） 【提问】结合下列物质的化学式和分子模型，计算其相对分子质量。 【投影】 【投影练习2】 【提问】在水的相对分子质量的计算中，水中氢氧原子质量各做了多少贡献？它们的质量比为多少？ 【提问】上式表示水分子中的氢、氧原子质量之比，该比值就等于水中氢、氧元素质量之比吗？ 【投影】 【投影】反馈练习 【提问】在水的相对分子质量的计算中，氢氧元素各占百分之多少？ 【讲述】物质中某元素的质量分数，就是该元素的质量与组成物质的元素总质量之比。 【提问】根据水(H2O)的化学式，计算水中氢元素的质量分数。 【投影】反馈练习 【提问】物质中组成元素的质量比与某元素的质量分数有何关系呢？ 【投影】以水为例，对比物质中各元素质量比和某元素的质量分数。 【投影小结】 【投影】走进中考 【投影】最新新闻时事 【投影】课后拓展练习 【作业布置】P93 习题3.4 1－3 【投影】网络联系方式及学习网址 【思考、回答】 表示水；表示水由氢、氧元素组成；表示一个水分子等。 【思考、聆听】 在头脑中逐步建立起宏观、微观、符号三者之间的联系。 【思考、计算】 16+1+1=18 （16+1×2=18） 【思考、聆听】 明确相对分子质量的概念。 【思考、计算】 通过查找各元素的相对原子质量，计算各种物质的相对分子质量。各学习小组相互点评计算结果。 【思考、回答】 从物质的微观构成分析得出该比值等于水中氢、氧元素质量之比1×2∶16=1∶8 【思考、小组讨论】 【思考、聆听】 知道宏观的物质是由许多微观粒子构成的；元素是一类原子的总称。 【思考、聆听】 从定性和定量两个角度理解化合物组成固定，进而再次理解化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子。 【思考、计算】 各小组将计算结果展示并相互点评 【思考、讨论】结果展示 1×2/18×100%=11.1% 【思考、聆听】 【思考、计算】 1×2/18×100%=11.1% 【思考、计算】 各小组将计算结果展示并相互点评 【思考、讨论并回答】 【思考、聆听】 明确物质中各元素质量比和物质中某元素的质量分数两者的区别。 小结本节学习的主要内容，各组补充并互相点评 解答练习题，各小组展示计算结果并相互点评 完成自行编题过程，各小组展示选项并要求其它组成