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第十一课　　技校学生的学习和职业心理 科目：思想政治教程 授课日期：2007.3.26 一、教学目的：１、技校生的学习特点 ２、主要的学习心理问题 及调适 ３、职业兴趣发展的三个阶段 ４、职业兴趣与职业能力自我培养的途径 ５、职业心理的适应 二、教学重点：技校生学习心理问题及调适 三、教学难点：培养学习动机 四、授课方法：讲授法、引用法，案例分析法 五、教学课时：２课时 六、教学过程： 复习上节课内容。 提问：１、技工学校学生的生理和心理有哪些特征？２、技工学校学生心理冲突有哪些表现？３、技工学校学生主要有哪些心理问题？该如何调适？学生个别回答（略）教师总结：同学们通过上节课的学习知道心理健康的好坏能影响个人的学习和生活，心理健康与选择职业和从事专业的关系十分密切。一名技校学生如果具有良好的心理素质，他必然会理智地选择职业，也必然在职业岗位上保持健康的心态，积极、进取、努力完成工作任务。（５分钟） 新课导入：我们是学习的料吗？（诗） 　在你走来的路上，你或许看到了——那更多的掌声和鲜花，馈赠给了那些，学习成绩好的同学。你给自己的心灵，加了一个问号——我是读书的料吗？走在问号的里面，诧异而迷茫，找不到出路。从此，你的心灵窗户，加了一把锁，锁住了自信，锁住了希望，更锁住了，一片快乐的天空。当你找到钥匙，轻轻开启心灵的窗户时，却蓦然发现，是自己在制造阴暗。（２分钟） 提出思考题： 学生看书后回答（Ｐ８３）（４分钟）教师归纳如下： 讲授新课：　　　第一节　　学习心理概述 １、“学习”的概念： 你不学习，就没技能、文化，别人就不雇你，不给你钱，没钱，你就会愁吃穿，生活质量就不如别人，预期寿命比别人低，找的伴侣就可能不是你想要的，方方面面你都被动。学习，是一条通往成功之路的捷径，要想踏上这条路，就要加倍地学习。（５分钟） ２、技校学生有哪些学习的特点？ （１０分种） 技校学生学习心理问题及调适 一、技校学生的主要学习心理问题 心有千千结：自从拿到职校的通知书起，我就开始有了必结，我一边不断地问自己：难道只有上普高才是人才吗？一边又怀疑着。但看到身边的同学高高兴兴地去了普高，我的心中充满了向往和苦涩。面对父母恨铁不成钢的失望眼神,听他们的训斥：“你呀,天生不是学习的料!”我时常问自己“我真的这么笨吗?”我真的不是学习的料吗?无可奈何之下,我进了一所职校,生活一如从前,只是学习上仍有许多困难.虽然认真地听课,但有些课还是根本听不懂.上学期还有三门功课挂了红灯.看着我的成绩单,妈妈直骂我没出自.现在我做什么都觉得没劲。想到社会竞争激烈,如此下去,将无法立足于社会,我的心中充满了彷徨。我该怎么办?故事中“我”的心结是什么？引起心结的根本原因是什么？你有心结吗？你学习上的心结是？由学生回答（略）（4分钟）， 教师归纳引出下列内容： 1、技校学生的主要学习心理问题: 2、技校学生学习心理的调适（12分钟） 技校学生的职业心理 我的选择:在我前行的路上,一条条岔道出现在眼前.我迷茫,我思索,哪条路才是我的选择.一棵迷途的蒲公英,把我引向蓝灰色的湖泊,望着微微摇晃的倒影,我明白了前行的方向。（2分钟）技校生该如何择业？先看一下 一、职业兴趣和职业能力 职业兴趣和职业能力 对于自己将来的工作，其实每个人都有自己的选择，而且每一种选择的背后都有一种观念在影响或支配着。 1、什么是职业兴趣? 2、职业兴趣发展阶段 探究阶段 爱好阶段 定型阶段 3、职业兴趣的自我培养 技校生应如何培养自己的职业兴趣呢? (二)职业能力 什么是职业能力? 2、职业能力的自我培养 如何培养自己的职业能力呢? 第一，要处理好知识和能力的关系 第二，要有意识地培养自己的实际技能 要有锲而不舍的学习精神 第四，要善于捕捉施展能力的机遇。 二、职业的心理适应 （一）如何对待紧张及疲劳 例如：小张是中技毕业到企业求职，被一家外企看中并约他面谈。可他站在众人面前，脸一直红到耳根，手不知怎么放，紧张得一字也说不出来，结果可想而知。 如何对待紧张？ 原因：第一，由于环境发生变化 由于承担任务难度大也会导致紧张感 第三，自我工作目标定得太高 2、在学习和训练时出现了紧张情绪应如何调控呢？ 第一，消除导致过度紧张、注意力不集中的不利因素 第二，要养成良好的心态 第三，在现场接受训练时要仔细听取指导老师的讲解，直至弄明白。 3、如何对待疲劳。 第一，有效地消耗能量，合理地安排休息。 第二，要注意自己的健康与营养，培养增强身体素质，提高身体适应水平。 第三，在操作过程中断的变换工作姿势。 第四，要根据自己的生理特点来安排工作。 （二）生产实习安全操作的心理适应