大胡屯小学创新学校管理.docVIP

大胡屯小学特色学校建设实施方案 为提高我校办学品位，推动素质教育深入开展，积极探索学校走特色化的内涵式发展之路，根据教育局及齐桥学区的安排部署，我校以创办“经典诵读”为特色学校，创新学校办学模式，形成“文化熏陶，课程支撑、活动推进、知行结合”的特色教育模式，实现“校园文化特色化，经典课程校本化，学科结合常态化，特色活动系列化、知行教 育养成化”的稳定特色教育架构。特制订《经典诵读特色教育工作方案》： 一、指导思想 中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书。学生背诵经典能开阔视野、丰富知识、陶冶情操。有利于弘扬祖国优秀的传统文化，培养民族自信心和自豪感。通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典去拓宽视野、积累知识、提高语文能力，养成读书习惯。利用多渠道、多形式的活动平台促进经典诵读活动质量全面提升，促进学生的素质全面发展。 二、创建目标与方向 1、总体目标? 通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，培养学生的人文精神与情怀。以经典诵读教育为载体，积极探索特色学校创建之路，丰富学校文化内 涵，创建学校教育品牌，从而形成学校浓厚的教育特色。 2、具体目标? （1）培养小学生的注意力和记忆力。? （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善， 修养提高，身心健康和谐发展。? （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。? （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文 学、艺术等各方面的基本素养。? 三、时间部署与主要措施 （一）第一阶段——确定发展目标、制定方案阶段（2014.3） 1、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍，制订本校经 典诵读特色学校建设实施方案。 2、资源分析，需求调查。根据学校实际写出可行性报告 3、创设校园诵读文化环境。学校主干道建有“古诗长廊”，墙面上分别悬挂历代诗人画像及作品；选择经典古诗词、成语、历史等故事，制作成精致的展牌，布置于走廊上、楼道内，让学生时时接受着传统文化的浸染；每个班级的黑板报、宣传栏、班级的展示板面开辟国学经典专栏，要求每周更换一次国学内容；学校图书室充实经典诗文书籍，图书管理员定期进行经典诗文书籍的推荐和指导借阅工作；各班 图书角内丰富有关经典诗文的藏书，指导学生课余阅读。 （二）第二阶段——创建实施、评价提高阶段（2014.4－2014.11） 1、经典诵读理论培训，开发课程内容，编写经典诵读校本教材。? ? 2、落实诵读时间。以班级为单位，规定每天下午第三节课为经典诵读课；安排每天上、下午第一节前开展课前一吟10分钟活动；要求阳光大课间活动前全校学生集体诵读一篇经典诗文；利用地方课时开设每周一节经典赏析课。学校加强组织与指导，做到全程参与， 全员参与，让全体师生天天与经典同行，与圣贤为友。 3、围绕创建特色学校举行一系列诵读活动:古诗接龙赛、经典诵读我能行?、中华经典诵读会、诵读小小擂台赛、诵读大考场、开展 故事、歌咏、表演等活动。以此激发学生诵读的积极性，让浓郁的书香味溢满校园开以活动促进活动深入开展。 4、组织开展经典作品钢笔字竞赛、书画展评、手抄报展评，组织教师撰写“我看经典”、“我谈经典”、“我与经典”读后感和相关交流 会，对经典诵读活动的开展进行经验交流和指导。 5、开展校本课题研究，探索学生阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施；探索经典诵读与学校德育教育的关系，以营 造充满书香的校园。 （三）第三阶段——总结深化阶段（2014.12） 全面了解教师、学生经典诵读的现状，反思回顾，总结经验，调 整实施方案，形成学校特色。 （四）第四阶段——成果推介，申报建立特色学校（2015.1） 创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，形成成果系列，开拓出更加宽阔的特色创建之路。推广特色学校教育创建成果，申报建立特色学校。形成“文化熏陶、课程支撑、科研引领、活动推 进、知行结合”的特色教育模式。 四、诵读的内容 以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，再选择唐诗宋词中的经典名篇，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、分阶段进行经典教学与赏析。由学校选择必背篇目和推荐篇目的教材作为校本课程使用，根据不同年级学生的不同年龄特点诵读不同篇目、内容的传统经典作 品。采用弹性学习方式，重在熏陶感染，熟读成诵，积淀语感。 五、经典诵读特色学校建设领导组织 组??长：李兴月??负责国学经典诵读的全面工作。 副组长：胡效松 王显荣??负责