英语阅读的微技能.docxVIP

对学生英语阅读的微技能培养对学生英语阅读的微技能培养：在阅读教学过程中教师应把注意力集中在培养学生的阅读能力上,指导学生有意识地运用阅读策略, 帮助学生掌握阅读技能, 培养学生阅读的动力和能力, 激发自主阅读的兴趣, 让学生有自主选择权, 让学生成为阅读的主体。阅读是获取英语语言知识和训练基本技能的主要途径。掌握一定的阅读微技能并适时、适当、适量对之进行评价, 是提高英语阅读水平, 进一步提高英语学习的重要途径。阅读的微技能包括: 扫描的技能、领会大意、绕过生词理解文章涵义、发现事实、把握顺序、利用语境、归纳总结和学会推测等能力。教师应充分考虑各项阅读微技能的配置问题, 在指导学生阅读时, 将发展阅读各项微技能的顺序考虑进去, 按照一定的顺序首先发展难度较低的微技能, 然后进阶到难度较高的微技能,最后实现各种微技能的综合运用。这样, 学生的阅读能力才能真正发展起来。学生的阅读微技能培养包括: 一、预测能力的训练与评价教师可在课堂教学的具体活动中训练学生的这一主动思考的能力。可操作的方法有: 通过读前活动将学生引入特定的情景中, 找出阅读定位; 通过标题或关键词启发学生已有的相关背景知识; 也可以在读完一段后预测作品的其余内容, 或在读完作品的大部分后续写结尾。在学生仔细阅读一篇文章之前, 可以让他们猜想一下会在文章中读到那些内容。比如一些和文章题目相关的专业知识是否可以帮助他们预测