如何实现初中语文写作的生活化教学.doc

如何实现初中语文写作的生活化教学 如何实现初中语文写作的生活化教学 一篇文章，想要吸引读者的注意，引发读者的共鸣，就要将自己对于生活的感悟加入文章中。然而在应试教育的体制下，教师对于学生的写作教学越来越应付化，学生对于写作也是越来越应试化，在写作过程中，很少将自己对于生活的感悟写到文章中。因此，现代学生的文章缺乏真切情感。要想提高学生的文章水平，引发读者对于文章的共鸣，在写作课堂上，教师就要加强对学生的生活化教学，从而更好地加深学生对于生活的感悟。本文对如何实现初中语文写作的生活化教学进行探讨。 　　一、加强学生在名著阅读中的生活感悟 　　开展初中写作生活化教学，首先就要加强学生对于生活化写作素材的收集及在日常阅读中对生活的感悟，因此，要实现初中写作的生活化教学，教师就应该加强学生在名著阅读中的生活感悟。例如，在阅读高尔基《童年》时，教师除了要引导学生感悟主人公阿廖沙的童年生活外，还应该让学生延伸到自己的童年。例如，在进行《童年》导入阅读时，教师就可以先可以让学生在课堂上分享自己的童年趣事，让学生分别将自己童年中最深刻最有趣的事件写下来，然后随机选择几位学生就自己的童年趣事进行分享。在阅读完《童年》后，教师就让学生将自己的童年生活与阿廖沙的童年生活进行对比，让本文由论文联盟http://www.LWlm.cOM收集整理学生意识到自己童年时的幸福生活，从而让学生学会珍惜，学会珍惜自己现在幸福的生活。所以，为了更好地实现初中写作的生活化教学，加深学生对于生活的感悟，初中语文老师就应该加强学生在名著阅读中的生活感悟。 　　二、开展生活化的教学活动 　　为了让学生更好地感悟生活、认识生活，在初中语文课堂上，教师就要积极开展各种各样的生活化教学活动，从而更好地实现初中写作的生活化教学。例如，在课堂上，教师可以让给学生到室外开展各种各样的生活化教学活动。如教师可以让学生在周末的时候去农村感受农村生活，如种菜、养家禽等各种农村生活的活动，从而让学生更好地认识农村生活。而且通过开展农村生活体验活动，可以让学生更好地将城市生活与农村生活进行对比，然后在对比过程中更好地感悟生活的不同，并从中取探究造成不同的原因，从而提高学生对于生活的感悟。所以，要想实现初中写作的生活化教学，提高学生对于生活的感悟，在初中语文课堂上，教师就要开展各种各样的生活化教学活动。 　　三、加强多媒体技术在生活化教学中的应用 　　对于大部分学生来说，写作课堂可能是比较枯燥的课堂，因此为了更好地调动课堂气氛，提高学生在课堂上的学习积极性，那么在初中语文课堂上，教师就要加强多媒体技术在生活化教学中的应用。学生大部分时间都是在学校，对于校外的生活的认识并不多，因此，为了更好地让学生感受各种各样、多姿多彩的校外生活，教师就可以借助多媒体技术提高学生对于校外生活的认识。例如，教师可以借助多媒体技术播校外生活的图片、视频，从而让学生更加直观地认识丰富的校外生活。为了让学生更好地了解国外中学生的学习及生活情景，教师就可以借助多媒体技术播放国外中学生的学习及生活情景，从而让学生在观看视频的时候更好地认识校外生活。为了更好地将国内中学生的学习和生活与国外中学生的学习及生活进行对比，教师还可以播放国内中学生的学习及生活情景，从而让学生更深刻地认识到国内外学习及生活的不同。所以，为了提高学生对于生活的认识，加深学生对于生活的感悟，在初中语文课堂上，教师可以加强对多媒体技术的利用，让学生更加直观地认识生活。 　　四、加强学生对社会热点问题的认识 　　要提高学生的文章水平，除了要加强学生对于日常生活的认识外，更要加深学生对社会的热点问题的认识，从而更好地开阔学生的视野，使得学生的写作内涵越来越深，这样才能更好地提高读者的阅读兴趣及有效地引发读者对于文章的共鸣。例如，在初中语文课堂上，教师每天都应该选择一个社会焦点问题让学生进行分析和讨论，如社会的道德问题、安全问题、国际问题等，教师只需要抽出十分钟左右的时间让学生进行讨论分析，就能有效地提高学生对于社会问题的认识，从而更好地提高学生文章的深度，提高学生的文章水平。所以，为了更好地提高学生的文章水平，实现初中写作的生活化教学，在课堂上，教师就要加强学生对于社会热点问题的认识。 　　综上所述，本文阐述了四个实现初中写作生活化的教学方法，为了更好地提高学生的文章水平，初中语文教师就应该加强对生活化教学的重视，从而更好地开展初中写作生活化教学，提高学生对于生活的认识，提升学生的写作水平。 1