如何激发小学生写作兴趣之我见.doc

如何激发小学生写作兴趣之我见 如何激发小学生写作兴趣之我见 　一、积累材料，迁移运用 　　现在有不少学生在题海战术中埋头苦战以提高分数，重理轻文的现象较为严重，以至于有些学生两耳不闻窗外事，平时很少课外阅读，缺乏写作材论文联盟wWw.LW料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。破万卷是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才如有神助。但仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一的韩愈说：学以为耕，文以为获．这是说阅读是写作的先导，没有读的耕耘，就没有写的收获，因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的源头活水，学会迁移，并运用到作文中去。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。 　　二、观察生活，力求写实 　　 不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞．大海也被这霞光染成了红色这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。作者抓住了海滨夏夜的特色，用橘红色来形容晚霞，用染成了红色，写海水的色彩，用燃烧一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致人微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的、最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。必须寻到源头，方有清甘的水喝。这源头，就是我们的五彩编纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察和练笔的积极性。教师要教会学生观察的方法、观察的角度，让学生用心去感受生活，从而领悟生活，并且学会从不同的角度去分析问题、思考问题，提高认识事物、体脸生活的能力，从而得到独特的发现，进而写出真正打动人心的东西，即自己呕心沥血的创作。 　　 三、以说促写，下笔成文 　　在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文却绞尽脑汁、无从下笔。原因何在？因为说在实际生活中实践较多，而写却较少，没有实践，怎能灵活运用呢？因此在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后；把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前三分钟时向进行演讲，培养口头作文能力，并引导学生把说和写联系起来。这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确、条理清楚。 　　四、提倡模仿，培养文风 　　 模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对子初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增棋说：文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。这是指文章体式上要加以模仿学习。历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风 范，如王勃的名句落妓与孤鹜齐飞，秋水共长天一色就是从皮信的落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色脱化来的。再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。模仿是创新的一步，但不能一味地模仿。开始求与古人合，其后必须与古人离，论文联盟wWw.LW所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。 　　 五、多写片段，多记日记 　　 多阅读勒积累。习作是语文能力的综合体现，因此，学生要广泛阅读，养成勤动笔墨勤读书、读思结合的良好习愤，摘抄、剪贴、做卡片、写提要、写心得，做好读书笔记，不仅博览古今中外、天文地理等各类图书，还要学习作者观察事物、表达思想感情的方法，住得怎样组织材料、锤炼语言、确定中心，让阅读为写作打下基础。一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到心有余而力不足。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来倘若我们小学生平时能按照这样去做平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遗词造句，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。