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妙用五字诀巧写议论文 妙用五字诀巧写议论文 　论文联盟http://wWw.LWlM.cOM问题的提出 　　议论文是种实用性很强的文体，同时也是讲求思维与逻辑的一种文体。由于学生的感性思维较强而理性思维偏弱，他们更倾向于写一些记叙性的文字。他们不愿或者不善于写作议论文，但现实是，我们必须教会学生写作像样的议论文。 　　在议论文的写作中，学生常用的模式是：亮出观点，举出一个又一个的实例，等到字数差不多了就简单收尾照应论点。这是典型的论点加论据模式。还有一种常用的模式是列举很多的论点，构成排比，看似有气势，有文采，但实际思维却是杂乱无章的。这样的文章绝不是什么好文章。 　　在议论文的教学中，教师常常会告诉学生议论文的结构模式，也会将论点、论据、论证等概念性的东西讲述给学生听，但效果往往不佳。所以，在议论文的教学中应该采取行之有效的办法。 　　具体实施方案 　　一、 揣摩范例，明确方向 　　让学生认识议论文，即让学生对议论文在感性层面对何为议论文有比较清醒的认识，我主要选取《从香菱学诗谈起》和《谈骨气》两篇文章作为范例，让学生对议论文的各个要素作具体分析。 　　在这里仅以《从香菱学诗谈起》为例谈谈我的做法。 　　首先让学生提炼本文属于观点的句子：这个故事启示我们，要虚心好学。要不耻不知。要不耻下问。要不耻相师。以上谈到的虚心好学的三个方面，有一个共同点，就是要以不耻开始，只有这样，才能真正掌握一些知识，学到一些本领。 　　其次，分析这些论点之间的关系。很显然，第句是中心，第句是总结，之间是并列关系，从不同角度去说明怎样虚心学习。再仔细分析，就会发现中心论点说的是要怎样的问题，分论点讲的是怎么做的问题，而最后的总结说的是会怎样的问题。这是我们认识事物和一般规律，即是什么，怎么样，会怎样。 　　通过这两步学习，学生清楚了我们学写议论文，必须有观点，观点之间要有一定的逻辑顺序。议论文并不是大而空的观点的堆砌。 　　再次，让学生分析、品味论点与事实（论据）的关系，学生就能明白，虽然本文也叙述了很多故事，但作者的叙述是有重点、有角度、有方向的，即这些事实都是指向自己的观点的。比如第二段叙述香菱学诗抓住了苦志学诗天一亮就忙忙碌碌梳了头去找黛改诗众姐妹称她为诗魔多次请求教几易其稿，这些都指向了勤学二字。 　　最后让学生揣摩篇章结构，就会发现议论文要讲究起承转合。 　　通过对范例的揣摩，学生就会明白，写议论文就是条理清楚，甚至是艺术地向他人陈述自己的观点，并且要让别人乐意接受自己的观点。怎样做到条理清楚？最好的方法是巧妙设置分论点。 　　二、锻炼思维，改善头脑。 　　当我们引领学生分析例文之后，学生最渴望的就是给他们方法，并且是具有可操作性的方法。在这次实验中，我采用了类、谁、因、果、法五字诀训练学生，让他们掌握分解论点的方法。下面分条陈述。 　　1、类。即内涵阐述，分论点从不同角度对中心论点的属性和思想意义进行阐述。比如以要善于班门弄斧为中心论点可分解为班门弄斧，是一种积极进取的态度；班门弄斧，是一种开拓创新的精神；班门弄斧，是一种永不言败的激情。此类形式能显出作者思维的深度，适合于阐述类的议论文。 　　2、谁。即对象，分论点是中心论点所关涉到的人和事物。比如以慎独为论点可分解为君子若慎独，则显其德出；商人若慎独，则益于民也；黎民若慎其独，则享太平也。以放飞心灵为题，可 拟分论点李白放飞心灵，在青崖间且歌且行；陶渊明放飞心灵，在南山下悠然自得；瓦特兄弟放飞心灵，载着梦想翱翔蓝天。 　　这种方法是将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系，能显出论者思维的广度。 　　3、因。即原因，追问几个为什么，把中心论点作为结果去追溯其产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的根本原因。这是议论文中使用较多的方法，也能使认识显得深刻。 　　例如：微笑是最美的符号可分解为微笑是最美的符号，因为它能化解人们之间的矛盾；微笑是最美的符号，因为它能给人以自信，激起人们前进的火花；微笑是最美的符号，因为它照示人们拥抱明天的太阳，战胜与自己对抗的一切。 　　4、果。即结果，在思考时多问几个会怎样，主要回答结果和效能方面的问题，比如意义、作用、价值、影响等。例如中心论点为为人当勤劳，其分论点就可以是勤劳，可以有所获，免饥寒也；勤劳，可以有所劳，延寿考也；勤劳，可以有所事，远淫邪也。这种思维，能体现作者对事物的预见性。 　　5、法。即办法，需追问几个怎么办，寻找解决问题的办法。我们开始的《从香菱学诗谈起》运用的就是这种方法，能体现出作者对现实的关注。 　　三、强化训练，提升品质。 　　在讲解分析和思维启发之后，我再对学论文联盟http://wWw.LWlM.cOM生进行了强化训练