认识1120各数.docVIP

认识11-20各数 东台市第一小学 汪明筠 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级（上册）第82~83页。 教学目标： 1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是一个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11~20各数，能正确地读数，掌握20以内数的大小和顺序，初步感知11~20各数的组成。 2．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，初步体会数在日常生活中的广泛应用，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。 3．使学生在积极主动参与认数的活动中，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣。 教学重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11~20各数，并能正确地读出来。 教学难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。 教具学具准备：多媒体课件、小棒和皮筋若干、学生尺、作业纸。 教学过程： 一、创设情境，复习引入 小朋友们，羊羊运动会就要开始了，想去看一看吗？瞧：运动员们进场了。一共有多少名运动员呢？我们一起来数一数。 揭题：我们已经认识了10以内的数，这节课我们继续来认数。（板书） 二、合作探究，学习新知 （一）认识“10个一是1个十” 1．摆10根小棒，得出10个一根是10根。 师：你们瞧，还有谁来了？（村长）他要给每位运动员发一根小棒，需要准备多少根小棒呢？（10根，点击课件出示10根） 请小朋友拿出小棒数一数，是不是10根。 师：一根一根地数，数了几个一？（点击：10个一）10个一就是几？ 2．明确10根小棒捆成1捆，初步感知“10个一是1个十”。 师：一般把10根小棒捆成1捆（点击），你们也捆起来好吗？ 这一捆小棒就是就是一个十？（点击: 1个十） 一捆小棒就是一个十，它是几个一组成的，所以我们说（10个一是一个十，点击） 巩固：（师手拿一捆）老师也数了10根小棒捆成一捆，谁来说说这一捆里有几个十？（10个一）（板书：1个十）它是几个一组成的（板书：10个一），。 师拿另一捆问：这一捆里面有几个一？它是几个十？ 所以我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。 追问： 1个十里面有几个一？几个一是1个十？ 4．强化认识“1个十”： 师：现在,老师再叫你拿10根小棒(点击),你还要不要一根根地数了?(不要)现在你能很快地拿出10根小棒吗？举起来,我们.拿出一捆就可以了是吧.真聪明,这就是10根（点击） （二）认识11~20各数。 1．摆12根小棒。 师：小朋友请看，又来了两位运动员，现在一共要准备多少根小棒呢？ 请小朋友们摆出12根小棒。想一想，如何让人一眼就看出来是12根小棒？ 汇报：说说你是怎么摆的？（左边摆了1捆是几根，右边摆了2根,合起来时12根）你呢? 指出（点击）：为了一眼看出摆的是12根,就要先摆一捆是一个十，再添上2根就是12根。这里几个十添上几个一是12? 指导学生说：一个十和2个一合起来是12。 有一位小朋友这样摆的，你认为怎么样？（点击） 哪一种一看就知道是12呢？ 小结：（点击） （引导说：一个十和2个一合起来是12。） 2．数一数，摆一摆。 （1）数小棒，认识11。 师：下面我们就用这个好办法来试试看。老师摆小棒，小朋友们说是多少根。不用举手，抢答！比比谁快！ （点击师摆11）生答。 师：这么快，怎么看出来的呀？1个十再添上1个一是11（点击：11）也就是1个十和1个一合起来是11。学生说一说：1个十和1个一合起来是11。 （2）数小棒，认识13。 再摆13，师点击：这是多少，它表示什么和什么合起来？1个十和3个一合起来是13，（点击，）读数：13 （3）认识16，摆16根小棒。 师点击16：这个数是多少，16怎么摆，摆几个十和几个一，用小棒摆出16.反馈：说说你是怎么摆的？（点击） （4）再摆出一个十几的数。 还想摆数吗，下面就请小朋友想一个十几的数摆出来。 汇报：怎么摆的？摆的十几？（还可以说你怎么摆的，让别人猜摆的是几） （5）认识2个十是20。 下面再请小朋友摆一个数19，反馈：你是怎么摆的（点击）? 小朋友请看，如果再添上一个呢？（点击）再问: 19添上1是几?引导说：19添上1是20。 我们来看看,原来右边有几根？（点击）再添上1根右边已是几根了？右边又满10个一，你想到怎么办吗？（捆起来）（点击）现在是几个十？2个十是多少？（点击：2个十是20） 再问: 2个十是多少？板书：2个十是20（齐读） 提问：20里面有几个十？2个十是多少？几个十是20？ 三、巩固练习，应用提高 1．“想想做做”第2题 师：今天我们又认识了哪些数？这些数宝宝在我们的尺子上都排着整齐的队伍呢。大家请看。让我们一起大声地从小到大读一读这些数。（全班齐读） 真不错.其实这把尺子还能帮助大家回答老师的问题呢? 14的前面是几?1