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易于写作,好于写作,乐于写作 易于写作,好于写作,乐于写作 有人比喻作文教论文联盟www.LWlm.CoM育是开启心智的智慧工程，是素质教育的主舰艇，是人类成长的阶梯。从实际中不难发现，学生对作文的喜爱往往都是停留在口头上，根本没有真正地把作文视为朋友，更提不上当作知己。于是，一提起作文就紧张，就有一种压抑感，就会产生一种望而却步的不良情绪。怎样才能利用作文的特点，通过种种途径丰富素材，激发学生作文的兴趣呢? 　　一、贴近生活，激发兴趣 　　文章的本质是什么?就是生活的反映，所有的文章只能来自个人眼中的生活。有一千个观众就有一千个哈姆雷特。可为何小学生作文的取材乃至所抒发的感想都会出现惊人的类似呢?那是因为他们对生活缺少观察，没有用心去感受。陶行知曾说：生活是多么广阔，生活是海洋。语文学习的外延与生活的外延相等。因此，要让学生走进自然，贴近生活，深刻的感受生活，实乃作文教学的关键。 　　生活是认识的源泉，是学生作文的源头活水。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽、用之不竭的写作材料。离开这一源泉，习作的思路便会干涸。如果不引导学生走进生活，只是拘束在书屋里，苦思冥想，闭门造车，怎会激起动笔的兴趣?纵然多写多练，小学生的写作水平又怎能得到切实的提高?而对涉世不深的小学生来说，生活的某些方面几乎还是空白，如果硬要他们在空白里生出文章来，这无疑是缘木求鱼和水中捞月了。对于小学生的作文训练，教师应从设法填补和充实他们的生活空白、丰富他们的生活经历做起，学写生活作文。先丰富生活，再训练作文。 　　实践中，我强调写实素材＋抓法：抓游戏活动、抓体育活动、抓班队活动、抓竞赛活动、抓学习活动、抓家务活动、抓日常活动、抓实验操作活动、抓参观访问活动、抓假日旅游活动。学会观察生活是构成写实性作文的重要环节，是学生作文成功与否的关键。叶圣陶先生说：心有所思，情有所感，而后有所作。这就要求学生调动多种感官，从自己生活小事着眼，对生活中的每一片段、每一细节以及人物的音容笑貌、行为举止，对环境事物、时令变化、日月星辰、花草树木等进行有条理地观察，及时记录其色味、冷暖与姿态等。在观察的同时深入思考和感悟，从中挖掘和捕捉生动的瞬间。让学生学会观察，只有静观默察，烂熟于心，才能凝神结想，一挥而就。如《街头飘来两只蝴蝶》《妈妈整容记割双眼皮》《唷，陈老师结婚啦》《绿色食品大会餐》等学生的作文，都来自于原味的生活再现，笔下的人物鲜活、生活充实，富有新意。 　　二、赋予想象，提高能力 　　作文就是拿笔说话，写文章就是想心思(陶行知)。为了让学生好于写作乐于写作，要通过各种方法让学生展开想象的翅膀： 　　1.画图作文法。我曾有幸听过青春路小学金建琴老师的公开作文课《画骆驼》，她采用的这种方法。金老师先要求学生在一张白纸上用最短的时间画出最多的骆驼。几分钟后要求学生出示自己的画，并说说你为什么这样画的理由。学生思维非常活跃，思路很开阔。有的画一只骆驼，前面却有无数的骆驼脚印向远方延伸；有的画一座大大的骆驼城堡，里面可以居住成千上万只骆驼学生能够思路清晰、有条理地说出自己作画的理由。最后金老师拿出自己画的骆驼：一座大山挡住了人们的视线，只见驼影出现大山两侧，山挡住的是那可以想象的无数只骆驼。让学生自己与老师的画进行比较，请同学说说谁画得好?为什么?学生顺理成章地说出自己作画的感受，一堂别开生面的作文课就是围绕绘画来组织的。绘图作文可以 发展学生的求异思维，开拓作文思路，减低作文难度，培养学生写作兴趣。 　　2.想象作文法。想象是一种快乐的活动。想象作文，是一种愉悦的写作。小学作文教学应引导学生朝着在作文天地无拘无束地放飞创造和想象的方向起步，而不是让他们走进模式，走向技能，放弃自己想象的自由和权利。给一片自由天空，尽情挥洒无限创意，他们心中才会有说不出的快感，从而产生欲望，对作文萌生兴趣，形成良好的想象品质。 　　前段时间，我在《小学生世论文联盟www.LWlm.CoM界报》上发现了儿童漫画大赛获奖作品，其中有一幅以保护地球环境为主题的画，画面上的地球拟人化，表情哀伤，表面沙化严重。学生看了画面，自然地引发了想象。于是，我让学生完成作文《地球妈妈的话》，让学生仔细看图，发挥想象写作，效果不错。 　　3.小品表演法。小品表演内容丰富，形式多样。例如第九册习作《爱惜粮食》，就可以采用小品表演法教学。先布置好场景，再让学生分角色扮演，体会角色感情。表演时，要让学生仔细观察各角色的语言、动作、神态，想象他们的心理活动，理清写作思路并口头作文。小品表演有利于培养学生创造能力和表演天赋，有利于保持浓厚的写作兴趣。 　　小学作文教学还可以与音乐、舞蹈等和谐交融。艺术具有永恒的生命力。艺术与写作的完美结合赋予写作广阔的主题与蓬勃的生机。同时加强作文教学与其他学科之间的联系，建立科学的作文教学