连城县20132014学年初中地理骨干教师工作室计划.docVIP

连城县初中骨干教师工作室 一年来，在县教育局、进修学校及各学校的关心支持和努力下，我县2013年地理学科取得中考平均分、及格率、优秀率均获全市第一的好成绩！ 2013年9月6日下午，连城地理骨干教师工作室的全体成员及中教室李建英联络员在中教室召开了2013-2014学年第一次工作会议，中教室沈君水主任等先后到场指导工作，会上通报了2013年中考取得的佳绩，讨论安排了下一学年的工作计划、培养目标等问题，具体活动情况简要介绍如下： 一、指导思想 积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高充分发挥骨干教师引领作用，提高我学科教育教学水平，促进我教育教学工作更好更快地发展引领学科建设，研究学习学科教育教学改革趋势和前沿动态；研究中考改革动向，指导初中复习工作。每年承担一次县级或以上主题活动，以研讨会、公开教学、送教下乡、现场指导等形式充分发挥示范、辐射作用。 学者型、科研型为进一步提升我教学质量作出贡献。对教学中存在的共性问题，难点问题进行专题研究Http:///u/3261979120 主要栏目设：工作室通知、活动简讯、教学研究、优质教案、精品课件、试题精选、备战中考、教学一线等八项内容。 搭建骨干教师发展平台 积极创造条件，为成员提供展示与交流的舞台，成员之间相互学习和扩大区域交流走出去、请进来的方法。通过学习交流使工作室成员拓宽视野、增长见识、提升业务素质。建好骨干教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 五、课题研究 1、研究课题：学习对生产生活有用的地理 继续以学习对生产生活有用的地理作为我们的研究课题。因为人总是生活在特定的自然条件和人文背景中从根本上说，学习地理是为了了解我们的生存环境，并在改造利用环境的同时，协调与它的关系，达到“天人合一”，实现可持续发展。为此，在地理教学时，教师应密切关注周围的生活现象，并适时地引入课堂，探究其形成发展的地理原因。 -2014学年工作计划 初中化学骨干教师工作室 一、指导思想 在县骨干教师工作室领导小组和县教师教学修学校中教室的指导下，根据《连城县骨干教师工作室管理办法》的要求，发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。积极探索科学高效的优秀人才培养机制；培养一批具有良好师德、理念先进、专业厚实、勇于开拓的初中化学教师队伍；树立为全县师生服务的精神，以各种途径传播先进教育理念、教学方法、优质的教学资源。努力提高我县初中化学教师教育教学水平，提升我县初中化学教学质量。 二、工作目标 1．努力把工作室建设成“学习型”、“研究型”的教师队伍，提高工作室成员“示范、引领、辐射”的能力，真正把工作室建设成为骨干教师的孵化基地。 2．发挥骨干教师工作室的传、帮、带作用。每一位工作室成员负责培养1-2名青年教师，促进我县教师队伍建设，提高我县初中化学教师教学教研水平。 3．以课题研究为抓手，提高工作室成员的科研能力。聚焦我县初中化学教学中存在的焦点问题为研究课题，寻找解决问题的对策，力争取得实质性的成果，并以论文、专题讲座的形式向全县推广，解决教学问题，打破我县初中化学教学瓶颈。 4．承担我县初中化学教师的教学业务指导，通过专题讲座、送教下乡、案例研讨、说题、说课、片段教学等形式，促进我县教师专业发展。 5．开发课件、教学设计、优秀片段教学、单元过关练习、复习教学案等教学资源，并向全县推广使用。 6．建立骨干教师工作室网站，开展在线交流、研讨，解答教学过程中产生的问题，传播工作室研究成果、教学心得、优秀课程资源等，使网站成为骨干教师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。 三、工作措施及工作分工 ?1．完善制度 制定计划 ⑴修订完善工作室活动规则和成员考核评价制度。 ⑵成员根据自身特点，根据个人的发展的三年规划制定学期计划。 2．加强学习 提升能力 骨干教师是我县教学业务骨干、优秀教师代表，是全体教师学习的榜样。因此，各成员要不断学习，让学习成为一种习惯，通过学习掌握先进的教育理念和教育思想，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练掌握现代教育技术手段。工作室每年提供2本教育教学专著、1本教学专业杂志给成员，成员每月向工作室提交1份学习心得，并将学习心得上传工作室网站，工作室领衔人定期检查。 3．指导教师 共同进步 工作室成员每学年指导一位教师，并与被指导教师签订师徒合同（1式6份）。在平时的工作中师徒必须履行合同内所规定之职责，达成合同内所规定之目标。 4．周密安排每次活动的内容，提高工作室活动的效率。制定研讨活动安排，定期开展研讨活动，以示范课、评课议课、专题讲座、教材分析、课题研究情况交流等为活动主要内容。 5．课题研究 继续以“新课程背景下，课堂教学有效性的研究”为总课题，深化课题的研究，注重课题研究