自主教育提升学校品质实践探究.docVIP

自主教育提升学校品质的实践研究 　　学生向往学校学习生活，课堂中积极思考，敢于表达，乐于表现；教师细心关注孩子成长，主动发现、思考教育问题，自觉展开行动研究；人人注重自我反思，不断提升道德修养；师生都具有主人翁意识，全员参与学校管理，共同构建和谐校园生活――基于对这种理想学校愿景的追求，梅林小学高度重视学生自主学习，激发教师自主教研，深化自主德育，推进自主管理，引导师生自主构建校园生活，通过系统实施自主教育，促进学生快乐成长、教师专业发展和学校品质提升 自主教育涉及五个主要因素：学生、教师、德育、管理、生态，每个因素在不断自我发展的同时，也不断对其他因素产生作用。在对自主教育的理解上，我们始终将自主学习放在最核心的位置，通过自主教研不断深化教与学方式转变，丰富自主学习课程，有效开展自主德育，形成道德引领，推进自主管理，自主构建校园生活，从而有效提升学校品质 一、自主学习：转变教与学方式，促进学生主体发展 （一）转变教与学方式，建构自主高效课堂 教师是学习的组织者与引导者，学生才是学习发生的主体。学生的学习自主性得到正确引导与激发，掌握自主学习的方法，养成自主学习的习惯，课堂才能生成智慧，实现高效。我们首先是明确提出“以学定教”，组织教师学习新课程改革理念，促进科学教学观的形成；组织实验先行者分享成功经验，引领实践方向；邀请市、区教研员观摩教学，与教师共同研究新旧