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高考写作生活化与个性化策略 高考写作生活化与个性化策略 一.问题分论文联盟http://wWw.LWlM.cOM析： 　　 　　综观当今有关写作指导的文章，不难发现：研究写作技巧的比比皆是，而研究写作内容的寥寥无几。其实，写什么比怎么写重要得多。当前学生作文所面临的最大困惑是不知道写什么好。拿到一个作文题目总感觉无所适从，磨蹭半天后，好不容易拼凑出来的文章叙写生活、富有真情实感、充满个性特色的记叙文几乎绝迹，而拿古人说事的议论文却充斥眼球，就连结构模式和写作套路也高度一致：开头概括作文材料，（不能概括作文材料就抄作文材料）结尾生拉硬拽地扣题，中间几段写几位历史人物（或有社会影响的人物，比如感动中国人物）。遗憾的是学生熟知的历史人物总是那么有限的一些，难怪在2010年高考湖北语文阅卷工作总结会上，业务组成员华师一附中的胡茂良老师大声疾呼：阅卷老师在学生的作文中一次次地被牛顿的苹果砸，一次次地被爱迪生的灯泡烤，一次次地被奔月的嫦娥带着跑。至于那些能感动中国的人物被频繁地使用后，连阅卷老师也感动不了了。学生作文，材料陈旧，内容老化；脱离生活，没有真情实感；风格趋同，没有个性特色。更有甚者，在作文中胡编乱造，弄虚作假：这就是目前学生作文所表现出来的问题。 　　 　　二.高考要求： 　　 　　高考作文（尤其是记叙文）要生活化、个性化，这是语文界普遍的呼声。在复习备考过程中，教师要指导学生学会关注生活，写出对生活的独特体验和认知。原因有三： 　　1.这是高考复习备考的纲领性文件《考试大纲》对写作的规定：基础等级明确提出感情真挚，发展等级明确提出见解新颖、有个性特色。 　　2.这是《普通高级中学语文课程标准》对写作教学的要求：学生要多角度地观察生活，发现生活的多姿多彩，丰富情感体验，对社会和人生有自己的感受和思考。 　　3.这是具有指挥棒功能的高考作文题目的导向。以2010年高考全国及各地方共19道作文题目为例，其中有天津卷我生活的世界、广东卷与你为邻、江苏卷倡导绿色生活等10道作文题有关注生活、追求个性化的倾向。 　　该怎么关注生活，写出个性特色鲜明的作文呢？下面均以味道和我有一个梦想为题谈谈方法技巧。 　　 　　三.方法点拨： 　　 　　1、关注家庭生活，写出对家庭生活的个性化体验和认知。留意家庭生活的方方面面，包括吃喝拉撒睡、柴米油盐酱醋茶都可以入文。怎么从家庭生活的角度去写出对味道这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：爸爸喜欢辣味，妈妈喜欢甜味，而我不知是遗传还是怕吃甜张胖了，我倒是喜欢辣味。可是一家人吃饭，总不能老是做两种不同口味的菜呀。于是时间一长，最终是妈妈顺从了爸爸和我，虽然许多事都是爸爸顺从妈妈。于是每每看见妈妈吃饭时满脸通红、鼻尖冒汗，我总会感到幸福，因为我品出了我家的味道：外面是辣味，里面是甜味！这样写，借家庭生活琐事表现出亲人间的体贴与关爱，充满温情。 　　怎么从家庭生活的角度去写出对我有一个梦想这个题目的个性化体验和认知呢？请看下面这篇稍加改造的高分作文：自从我家买了新房子后，我就再没有感受到家的温暖和亲情的滋味了。为了偿还每月数千元的按揭贷款，爸爸不得不去广东打工；妈妈总是起早贪黑去超市上班，每天站八个小时，还做兼职月嫂每当我放学回到这空荡荡的家，就像走进一个冰冷的山洞，找不到边，摸不着岸，就连想喊声妈妈都怕发出恐怖的回音新房子，我恨你，是你逼走了我的爸爸，是你累垮了我的妈妈，是你把我沉浸在这冰冷的世界。我有一个梦想回到原来的家，过原来那种简朴但温馨的家庭生活。只要能找回曾经那个温暖幸福的家，我宁肯不要你的豪华与宽大文章同样取材家庭生活，从学生的视角揭示了高房价下的房奴现象。内容真实，没有编造痕迹；情感真挚，有个性特色。 　　2、关注校园生活，写出对校园生活的个性化体验和认知。留意校园生活的方方面面，比如教学楼前的迎春花在枯槁的冬季依然一身翠绿，在春天伊始便绽放一片金黄的花；升旗台西侧的高坎上爬山虎不断扩充地盘，生命力有多么顽强；收发室的老爷爷今年没来上班了，这让我十分牵挂怎么从校园生活的角度去写出对味道这个题目的个性化体验和认知呢？可以这样写：室外，天不下雨天不刮风天上有太阳；室内，古今多少事，都付笑谈中不是我不明白，而是这世界变化快，今天的你我，怎样重复昨天的故事历史考试是痛苦的，高三的生活是痛苦的：数学老师刚走，英语老师接踵而至；英语老师还没出教室，综合科目老师又迎面而来有什么办法？不能改变现实，就顺从现实、随遇而安吧。猛然转念一想，这种日子不是也挺充实吗？不知没有升学压力的生活是不是也会如此充实？正因为充实才不会有杀时间的苦恼；正因为充实，才会有在不知不觉间倒计时的数字慢慢地由三位数变为了两位数，不久就会由两位数变为个位数，再由个位数而归零。那时，我们就彻底解放了，完全