钢琴教学随笔（三）.pdfVIP

文 、 盛 原 钢琴教学随笔 一三一 PiANo TEACHiNG N0TES 学钢琴应该哭着学还是笑着学 愉悦l】(J情 ，比 烦躁 、 量、嫉妒 、 }充满了 “披J力 战 二『”的火九 逆反 愤怂等心理 J：这些 · 精神 这就址钢琴 、 J中或任fll』 这个川 也世许多 Kfl『 黹 的 】_【’fj} ，_f『IIJ’订仨址 }}}j 学习巾常 的 “效力”，这也是学 岂帅 问 问题．订 人心 已经 兀聊 ，也仃可能是 ，J法‘问题 ． J中必不 少的精神 仃J比较IU』伽的 桑， 并案我 - 肯是丁亥 ／f州i急躁或软 ，家长 所} ‘什学”，就是指住学 一 定是彩 多样的 _『『】危泔论 !r 帅对 rtlJ念眨 尚 ，也 中充满 r 趣 体 ，这补 “乐” ～ ‘ l “哭f ”佃 “笑 ”指 的 成暂越三儿 ‘ fJ’能_f怕『、／菜心 ， 的体验 时f乐本身 妥的感受， 是什 ／／、： 吧 ! ≮ 仃学 过 I{1齐种 的乐趣． 我想所州 “哭莆学”， 冉接 “哭行 ”还有一 ，就 1然这个 “霄学”也 』通过 旧 义就址 “孩 j不愿崽鲧 r．甚 址撕存学 过 圳 遇到mJ 釉难 ^ 救力和 拔 的精 ，址终 町以 意 J，宋 长亘 川强制 时，不气 、迎义而 【、 耐干¨克 蕊水准地太达 lJ、J．[J、 乐憾受的快 段使孩 J继续练 I去』_J 下 JJI{}牛种仉 ， 终 难天 尔 这就址比较高级的快尔J 这 l的 “ ”仃#,fie是 。，fll更 到达一个祈l1，J弹套水准 水准 “笑什 、”里也仃一 值 火 彩的是j旨、j：： 过 凸中习』4尺令人 J一时啦以 ．也 习过 采注崽的滞 的问题 ．it 一味边 求无时无刻的绝对的 “笑”，使得 分配及辩证关系 的掌握 、还有如何 也就是只哭着学的那种 ，或者甚至 孩子在教育中失去了培养毅力的机 通过学习钢琴对孩子 的心理发展进 都不会哭 了的那种 ，那是生命的悲 会；甚至家长和老师的攀 比和虚荣 行培养与训练等 ，就有了一个相对 剧……搞音乐专业就像是决定要和 心太强，过分看 中他人赞扬和 比赛 明了的 “度”。在这里我想强调： 一 个人结婚 ：要相爱 、要合适，还 名次等和音乐学习之外的 “附产品”， 只有 “哭”的学习也许学会了某种 要有不离不弃的品质 ，要不然大多 使得孩子在 “笑着学”中逐渐走向 方法和必需的精神 ，但是却忽略了 是悲剧。 心理的偏执和病态。 音乐学习中的美育内容和将来对生 好 了，回来说钢琴。其实我说 所以， “哭着学”和 “笑着学” 活情趣的体验能力；而只有 “笑” 了半天专业学习只是想说 ：如果才 所包含 的内容本身就是比较多样和 的学习也许培养了孩子的感受力、 能、热爱和勤奋三个条件都具备的 复杂的，绝对不能简单而论 ，以偏 自我意识和敏感度 ，却忽略了学习、 话 ，那么他人觉得的 “苦”在他 (她 ) 概全。其实 回答这个 问题，不但要 工作和生活中必需的方法论、意志 看来也不算什么苦 ，他 (她 )在学 搞清楚 “哭”与 “笑”的具体含义 力和远见 。所 以， “度 ”是十分重 习过程中 “哭”得越多，得到的 “笑” 是什么 ，更重要的是要弄 明白孩子 要的。 也就越多， “哭”得再痛苦 ，也不 学习钢琴的 目的是什么。