四上第七单元(地名).doc

地名　　这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探索自然的历程，记录了战争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的变化，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特殊的文化现象，是人类历史的活化石。　　地名命名的类型：根据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、根据人文历史（居民、族姓、史迹、事件、人物传说、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。　　学情分析　　学生们对道路名称比较熟悉，但对于祖国的地理知识比较匮乏，课外书读得不多。　　教学目标：　　通过本组课文的学习，对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化知识，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。　　重点难点　　掌握更多的有关地名的知识，学会整理信息，激发热爱家乡、热爱祖国的感情。　　教学策略　　由学生先查找资料，以备上课使用。课堂上通过互相交流，拓宽知识面，提高学习兴趣。　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入：　　在我们学校和家庭的周围，有许多有趣别致的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影子，有的记载了岁月更迭的变化，有的对应着祖国的锦绣山河……许多地名都蕴含着丰富的历史文化知识。　　出示：丁丁家乡的地图　　二、观察你发现了什么？　　三、出示；青岛地图　　1、小组讨论：你发现青岛的地名有什么特点？你了解这些地名的文化人文内涵吗？2、交流：　　香港路哈尔滨路北京路上海路等，这些是城市的名字　　八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称　　……　　四、日积月累　　1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名，现在我们将这些地名进行分类：　　表示颜色的词：　　含有和水有关的词：　　含有地方特产名称：　　人名：　　姓氏：　　2、你还知道特别命名的城市的名字和外国城市的名字吗？3、你在收集、介绍城市名字的过程中，遇到不认识的字你怎样解决的呢？　　预习初显身手　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一导入：　　通过上节课的学习，我们发现地名里的学问可真不少！今天我们就一起来开一个地名游艺会。　　二按照自己的兴趣小组合作编排游戏，并设计好游戏的规则　　教师要参与到学生中，可以设计以下的形式：　　1、猜城市名　　倾盆大雨　　四季温暖　　风平浪静　　双喜临门　　飞流直下三千尺　　天无三日晴　　水边人家　　两个胖子睡一头　　戈壁滩　　2、找一找诗中的地名　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。黄鹤楼：今在江苏扬州市城西。　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门：在安徽。楚江：在安徽。　　朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。白帝：今四川。江陵：今湖北。　　3、抢答，说地名　　说出三个用少数民族语命名的城市。　　说出带“阳”字的三个城市名。　　说出带“海”字的三个城市名。　　4、填成语，组地名____ ____底捞月____ ____落石出____ ____暖花开____ ____官许愿____ ____春白雪____ ____征北战____ ____诛笔伐____ ____如泰山____ ____死不屈____ ____津有味5、查找资料，介绍一个地名6、将地名串成相声或描述生活经历的文章　　布置作业　　预习开卷有益　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、揭示课题，简介趵突泉和作者　　1、板书课题。　　2、投影（观察）　　3、同学们看，这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。　　二、自由朗读，思考：　　读了课文，你们觉得趵突泉怎样？　　三、学习课文　　（一）第1自然段1、齐读本段。2、“名胜”一词在这里怎样理解？3、现在单讲趵突泉是什么意思？4、这一段在文中起什么作用？2.3.4自然段。（趵突泉的溪水、大泉的样子，小泉的样子）　　讲读第2自然段1、什么样的水叫活水？2、作者在什么地方？看到怎样的一溪活水？“清浅”“鲜活”是什么意思？　　讲读第3自然段1、指名朗读本段，这一段哪一句是中心句？2、下面写什么？　　3、读出写泉池的句子。4、读出写泉水的句子。　　5、作者是怎样写自己的感受和联想的？请用“~~~~”划出。2句。　　6、齐读这段最后一句。冬天的泉更美，表现在哪里？谁能说说自己最欣赏的词语是哪些？　　讲读第4自然段1、指名朗读本段。2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么