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高校辅导员周边绩效的提升意义和对策研究 　　摘 要：周边绩效是指员工在非职责范围内所产生的，对其最终绩效有显著影响的自发行为。高校辅导员是学生工作的主要力量，辅导员能否与时俱进，切实有效地开展工作，是高校顺利开展教学工作和大学生得以良好发展的基础和保证。文章通过提出提高辅导员周边绩效的对策和建议，从而建立和完善高校辅导员的考核体系，将对其在学生管理工作中的质量有着良好的促进作用 关键词：辅导员；周边绩效；对策 中图分类号：F240 文献标识码：B 文章编号：1008-4428（2016）05-117 -03 一、引言 随着社会的快速发展，高等教育体制改革的进一步深化，高等学校的学生工作也呈现多样化的特点。高校辅导员是学生工作的主要力量，主要从事学生的思想政治教育、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。辅导员能否与时俱进，切实有效的开展工作，是高校顺利开展教学工作和大学生得以良好发展的基础和保证。辅导员的周边绩效是指在辅导员工作职责范围以外，自愿从事的，与辅导员固有工作职责无关，却有利于学校和学生的活动。因此建立和完善高校辅导员的考核体系，特别是对辅导员周边绩效的考核和提升，将对提高辅导员的德育工作能力，提高其在学生管理工作中的质量有着良好的促进作用 二、周边绩效的概念及其分类 对于周边绩效的概念，学界从不同角度给出了不同的解释，本文尝试对不同理论进行概括归纳，并结合我国高校辅导员的工作现状，给出合理的解释 （一）周边绩效的概念 1993年，Borman和Motowidlo提出了周边绩效这个概念，他们认为绩效可以分为任务绩效和周边绩效。其中任务绩效（task performance）是指在自身职责范围内的工作的完成情况，可以从数量、质量、时效等方面衡量。周边绩效（contextual performance）又称关系绩效、情景绩效、关联绩效，是指周边行为导致的绩效，这种绩效与组织的技术核心没有直接关系，但是它构成了组织的社会心理背景，对组织内部人际或部门间的沟通起到了润滑作用，有利于营造良好的组织氛围，有利于任职者任务绩效的完成以及整个组织绩效的提高，非常重要。简言之，周边绩效就是非职责范围内，但对最终绩效可以产生影响的员工的自发行为。周边绩效通过优化工作环境来提高任务绩效。员工的自发行为如个人纪律，同事之间的勉励，努力程度等，由于这些行为超过了工作角色内的规定，上级管理者一般察觉不到员工是否实施了这类行为，也就不会对这类行为做出奖惩 （二）周边绩效的分类 周边绩效可以分为自愿的行为、组织公民行为、亲社会行为、组织奉献精神以及同特定作业无关的绩效行为。本文通过对现有文献的深入研究，将周边绩效的分类及内容进行了梳理，共分为五类，具体情况如下表所示： 但是，周边绩效内涵广泛，非单个角度可以解释，后来的学者又对Borman和Motowidlo的分类进行了补充和优化，如1996年Van Scotter和Motowidlo将周边绩效分为人机促进和工作奉献两个维度 三、研究高校辅导员周边绩效的意义 1952年，国家提出要在高校设立政治辅导员，辅导员岗位的设立是适应我国国情和历史发展的产物。随着社会不断发展，辅导员制度逐步完善，辅导员队伍也逐步稳定壮大，而对辅导员的要求也在发生着变化。每所中国的大学里都有辅导员，他们是高等学校中从事思想政治教育的骨干，并对高校学生日常管理以及人才培养工作起着重要作用。目前的高等学校中，辅导员的工作职责比较宽泛，他们除了要负责学生的思想政治教育工作，还要承担起校园的各项学生活动的组织和策划，指导学生就业和党建工作，甚至需要关注学生日常的生活和学习。他们与学生生活的各阶段息息相关，在大学生的成长中起着不可替代的作用。由此可见，高校辅导员对学生影响最为深远，其地位和作用远非其他专业教师可比。而以上工作要取得良好的效果，就需要辅导员除了有较强的工作能力，还要有较高的周边绩效。因此，提高辅导员的周边绩效对于进一步强化高校教育工作，培养新时期的有中国特色的社会主义接班人，有着重要的作用。对高校辅导员周边绩效问题进行探讨有着重要的理论意义和实践意义 （一）为辅导员的周边绩效评价提供理论依据和技术支持 目前对辅导员的传统的考核指标一般分为德能勤绩，考核重在任务绩效，比如学院在各种学生活动和比赛中的名次，就业率、出国率和考研率的高低等。而对辅导员周边绩效的考核却很少有涉及，即使有相关的条目，也没有细化，或者仅仅作为参考，更不作为主导性的考核办法。所以对辅导员周边绩效的考核的研究是对目前辅导员考核理论和技术的重要补充。对辅导员周边绩效的研究，可以为高等学校完善辅导员绩效考评办法，全面公平的设定考核条例和办法提供参考。辅导员周边绩效评价考核体系的建立，有