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材料作文的审题立意 高考作文与我们平时作文的 区别在哪里？ 高考作文的评分标准 一类文（20—17分） 二类文（16—12分） 三类文（11—7分） 四类文（6—0分） ? ? 基 础 等 级 内容 20分 ①切合题意 ②中心突出 ③内容充实 ④感情真挚 ①符合题意 ②中心明确 ③内容较充实 ④感情真实 ①基本符合题意 ②中心基本明确 ③内容单薄 ④感情基本真实 ①偏离题意 ②中心不明或立意不当 ③没有什么内容 ④感情虚假 ? 表达 20分 ? ①符合文体要求 ②结构严谨 ③语言流畅 ④字体工整 ①基本符合文体要求 ②结构完整 ③语言通顺 ④字体较工整 ①大体符合文体要求 ②结构基本完整 ③语言基本通顺 ④字迹清楚 ①不符合文体要求 ②结构混乱 ③语言不通顺，语病多 ④字迹潦草难辨 发 展 等 级 ? 特征 20分 ①深刻 ②丰富 ③有文采 ④有创意 ①较深刻 ②较丰富 ③较有文采 ④较有创意 ①略显深刻 ②略显丰富 ③略显文采 ④略显创意 ①个别语句有点深刻 ②个别语句例子较好 ③个别语句较精彩 ④略显个性 材料作文审题训练 （2006全国高考卷Ⅰ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） ?? 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 ???? 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。  一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。  牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”  要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 与广东省作文题比较： 阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 　　万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递…… 　　请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。 1、材料＋ 一个话题 2、材料＋ 多个话题 范围扩大，可是不能脱离材料的含意。 这则故事的理解可以有三种角度： ??第一，从牧羊人来看； ??第二，从牧羊人之子来看； ??第三，从旁观者来看。  从牧羊人的角度来看： 乌鸦是自不量力。所以，牧羊人才不无嘲讽地说：这是一只忘记自己叫什么的鸟。诚然，既然是乌鸦，既不具备雄鹰的利爪、锋喙，又不具备雄鹰的勇力、速度，它不具备能够抓走山羊的客观条件。牧羊人对它的评价显然是击中了乌鸦的要害了。  ?从牧羊人之子的角度看： 这只乌鸦是一只非常可爱的小鸟。孩子并没有弄懂父亲对乌鸦自不量力的嘲讽，但是，孩子却从童心中发出了对乌鸦的喜爱：这只鸟很可爱。  从旁观者看，这则故事，事浅而意深。它具有多重含义： ??????1.从实际出发。学习他人的成功经验必须从自身的实际出发。不顾自身的客观条件，一味盲目地学习他人，结果不但不能得到成功，有时还会陷自己于尴尬的困境之中。 ??????2.勇气的可爱。乌鸦虽然失败了，但是，它的身上透露出的那种一往无前的勇气，仍然值得肯定。但是，这种勇气必须建立在客观的基础之上，否则，只会留下让人嘲笑的话柄。 ?????? 3.批评的善意。 牧羊人对乌鸦的批评虽然非常尖锐，但充满善意。牧羊人并没有因为乌鸦自不量力而置乌鸦于死地，而是提出了善意的批评。自不量力者并非仅有乌鸦，我们都可能因为追求某一目标而有时陷入自不量力。但是，犯了错误，能够认识错误，进而汲取教训即可。人非圣贤，孰能无过？犯错误者要善于总结教训，看见别人犯了错误，要给予善意的批评。 ????? ?4.认识的差异。 父亲和儿子对一只鸟的不同认识，反映了人们对事物的认识往往并不一致。其实，这是非常正常的现象。我们不能要求他人的认识和自己的认识总是一致，因为，人们的认识受主客观条件限制太多。  如何审题立意？ 1.抓关键句法——善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。材料中设置的关键句主要包括开头句、结尾句、对话句、结语句、反复出现的词语句子。 例1、巴西球王贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：你哪一个球踢得最好？他回答说：下一个。而当他在足坛上崭露头角，已成为世界球王，并踢进一千多个球后，记者又问道