青少年网络语言倭化问题与应对.pdfVIP

专题研 究 青少年网络语言倭化问题与应对 彭文超 [摘 要】调查显示，当前青少年网络生活中存在普遍的网络语言倭化现象，具体表现为网络语言的去严 肃化、去雅致化、去积极价值化等特征，其实质是语言的降格与异化。网络语言倭化造成青少年思想 的贫瘠和情感的浅薄，并进而导致整个网络生活意义的贫乏。现代人的平庸和虚无的反讽诉求与网络 媒介一道催生了网络语言倭化和意义世界的贫乏；学校教育对青少年学生的压抑与其反弹也是一个具 体原因。对这一问题，学校教育的可为之道 ，一是通过改善语言教育唤起学生的语言美感体验，二是 通过运用教育智慧唤醒学生对生活意义的领悟。 [关键词】青少年；m：-j络语言倭化；意义贫乏；学校教育 [中图分类号]G416 [文献标识码]A [文章编号]1009-718X(2016)09-0015-05 最近的中学生网络生活调查显示，网络生活中 来指代这种形象的人。 “倭化”一词在已有的文献 存在较为普遍的语言文明问题，如 ， “在网络游戏 中曾被用来翻译戈夫曼 (E．Goffman)的社会学术 中，有42．9％的中学生会说脏话 ；16．19％的中学生 语stigmatize，意为把他人看作 “不是真正的人”口】。 表示说脏话已成为一种习惯”。n调查只揭示了网络 本文的 “倭化”不是指把他人看作 “不是真正的 语言中讲脏话这一个方面的问题，事实上，青少年 人”，而是指 自身成为 不“是真正的人”，表示健全 网络语言当中还存在其他诸多问题，如简陋化、浅 人格形象的丧失。 薄化、流俗化、 “搞怪化”、下流化和暴力化等。这 网络语言是人在虚拟空间的主要存在形态 。中 种去严肃化、去雅致化、去积极价值化的现象，本 国互联网络信息中心发布的 《第37次中国互联网络 文将之统称为网络语言 “倭化 ”。本文拟揭示青少 发展状况统计报告》显示：截至2015年 12月，中国 年网络语言倭化问题的实质，分析其后果，探究其 网民规模达6．88亿人，互联网普及率达到50．3％， 原因，并提出教育上应对这一问题的可能方法。 半数 中国人已接人互联网。由此可见，网络生活已 经成为一种普及率相当高的生活方式。而在网络这 一 、 网络语言倭化 ：语言的降格与 一 虚拟的空间中，人 (网民)的存在方式大多数情 异化 况下是一种符号形式的化身， “我的网络化身不是 (一)倭化成为汉语网络语言的一种流行病 生物性、出身和社会环境的必然产物，而是一个具 本文的 “倭化 ”，指一种不健全的形象。 “倭” 有很强操作性的、完全非物质的智力创造”[31。进 在古代汉语中有多种含义，其中一种含义是矮、丑 行 “智力创造”的主体是 “身体退隐”14]的，所有 (见 《辞源》 “倭傀”词条 ，“倭”指又矮又丑)，用 的创造和交流都运用符号进行。而在网络符号中， 彭文超 南京师范大学道德教育研究所 博士生 210097 本文为教育部 “十二五”规划重点课题 “网络生活与青少年道德成长的深度研究”(01AI10285)的成果。 15 乏 教育科学研究201609 网络语言可以说是网络空间中最常规的信息接收、 些语言形式中的道理、思想、理性 。根据叶秀山先 传播、交流和对话的工具，网络生活的展开大多数 生的研究，古希腊的逻各斯 “主要是指 客‘观 陛 情况下通过语言完成。