郑州龙港寄宿制小学陈宴磊《灯光》.pptVIP

思考 看到这个题目你能想到什么样的灯光？ 预习检查 1.生词我会写 照yào（ ）zhàn dì（ ）围jiān（ ）战 jù jīng（ ）会神 点rán（ ） qī（ ）黑 chōng jǐng（ ） jiāo jí（ ） 千jūn（ ）一发 暴lù（ ） 预习检查 2、思考： 本篇课文讲了一件什么事？作者是怎么想起这件往事的？ 学习目标 1、我能快速阅读课文，了解文章的主要内容，并理清课文的表达顺序。 2、我能从郝副营长的身上，理解先烈对未来的美好憧憬，理解先烈的无私奉献精神。 初读课文 快速跳读全文，边读边思考：课文那些地方是写现在，那些地方是写往事的？ 本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，再叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，前后照应，结构紧凑。课文的主要部分是对往事的回忆。 重读课文 快速默读课文，找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来 ，并试着体会其中的含义。 再读课文 分组讨论：课文以“灯光”为题，有什么深刻含义？（“灯光”在文中具体指什么？还能象征什么精神？） 郝副营长，我想对你说…… 革命先烈用鲜血和生命让我们能在电灯下学习，此时此刻，你最想说些什么？把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首诗，也可以是一段话…… 小结 我能说出我今天这节课学到了什么。 本文采用（ ）的手法，记叙了作者由（ ），回忆起战争年代，郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，开头与结尾（ ），结构紧凑。歌颂了革命先烈的（ ）精神。让我们感受到现在幸福生活的（ ），激励我们要（ ）。 布置作业 1、《学习与巩固》35——36页。 2、课外阅读如《黄继光》《董存瑞》《我的战友邱少云》等介绍革命先烈的书籍或王愿坚其他的作品。 * 王愿坚 授课人：陈宴磊 露 钧 焦急 憧憬 漆 燃 聚精 歼 战地 耀 作者简介 王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写)。 开头、结尾写现在，中间大部分内容写往事 b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感 到光明，感到温暖。 c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯 光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。 d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微 弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的 火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。 e.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本 书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。 f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 对光明的向往。 幸福感、自豪感 希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。 为了下一代的幸福生活，英勇献身。 深深的怀念 1、“灯光”在文中指电灯光。象征今天的幸福生活，我们今天能在明亮的“灯光”下生活、学习是多么幸福啊！ 2、“灯光”还代表着革命先烈牺牲自己、照亮他人的无私奉献精神，我们今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，来之不易。 倒叙 天安门广场的灯光 前后照应 无私奉献 来之不易 努力学习 *