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高级英语课堂教学及实践教学的改革创新探究.pdf

2 卷 18 期 2016 年9 月 高等教育 DOI :10.16681/j. cnki.wcqe.201618031 高级英语课堂教学及实践教学的改革创新探究 杨柳 (邵阳学院外语系,湖南 邵阳,422000) 摘要:高级英语是英语专业的主干课程,其难度较高。对高级英语课堂教学方法、教学模式等进行改革和创新,是提 高学生英语学习兴趣、实 应用能力的重要手段。文章分析了学校高级英语教学的现状,在此基础上探索高级英语 课堂教学及实践教学的改革与创新的方法与模式。 : 实践教学;改革创新 关键词 高级英语;课堂教学; 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:2095-6401(2016)18-0053-02 高级英语课程是低年级基础英语课程的延续,是提高英 培养出具有良好的语言文学品位的学生。 语专业学生素质的重要课程,其教学成效直接体现英语专业 (二)高级英语教学模式的改革和创新 学生的整体质量。随着社会的发展,我国大多数高等院校尝 高级英语教学模式大体经历了以教师为中心的教学阶 试对高级英语课堂教学进行改革与创新,致力于为学生提供 段、以交际性理论作为原则的互动教学模式和合作教学模式 更加优良的教学服务。 阶段、以师生情感交流为基础的教学模式阶段等过程。不同 邵阳学院(以下简称“我校”)通过借助成熟的教学手段, 的教学模式有不同的优缺点,教师应探索更符合时代特征的 围绕创新教学理念进行探索,取得了较好的教学成果。本文 教学模式。我校通过分析高级英语教学现状及教学过程中的 首先分析英语专业高级英语教学现状,随后探讨高级英语课 重难点问题,对传统课堂教学模式进行改革和创新,并将研 堂教学与实践教学的改革创新策略。 究型模式与浸入式模式应用到教学过程中。 一、高级英语教学现状 首先是研究型教学模式的应用。该模式的理论基础为建 高级英语是一门综合性较强的课程,对学生的阅读理解 构主义理论,倡导以学习者为教学的核心,教师作为旁观者 能力、语法修辞能力及写作水平等基础能力均有较高的要 和支持者,将学生看作一个动态发展的主体,在英语教学过 求。课程 容涉及的范围非常广泛,除了文学、社会方面的 程中为学生构建基础知识平台,从旁引导学生将语言知识的 容之外,还包括政治、经济、金融、哲学等不同学科和领域的 运用与创造性思维能力结合起来,通过过程学习法了解问题 作品,有利于扩大学生的知识面,提高学生对作品的分析与 的提出和问题的分析方法、解决方法及评价方法等手段,通 鉴赏能力,培养学生逻辑思维及独立思考能力。但实际教学 过综合运用语言,最终使学生构建自身的知识体系,提高终 过程中还存在较多的问题,比如,学生的英语基础不尽人意。 身学习的能力。 通过综合英语的学习之后,部分学生的英语水平有所提高, 有学者研究发现,教师在高级英语教学过程中布置学生 但另一部分学生的英语水平依然达不到大三高级英语的要 课前任务,让学生借助字典了解生词的意义与用法,指导学生 求,他们难以理解课文 容及涵义,影响了教学进度及成效。 组成学习小组协作完成词汇的翻译、阅读等工作,每周轮流邀 此外,传统教学模式产生的影响较大,学生的主观能动性得 请一个小组准备上台演讲,这样的流程很大程度上能提高学 不到发挥,学习积极性普遍不高。 生的学习积极性,培养学生独立思考及逻辑分析的能力。 二、高级英语课堂教学及实践教学的改革与创新 浸入式教学模式是一种较为新颖的教学模式,通过应用 (一)高级英语教学观

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