威尼斯商人学案1.doc

《威尼斯商人》第一课时 导学提纲 学习目标： 1、了解作者和有关戏剧的文学常识，了解《威尼斯商人》的基本内容。2、理清剧本的思路，把握人物关系，把握情节的发展脉络。 3、分析主要人物的性格特点。 一、预习导学 搜集有关戏剧的知识点 2、按课文填空。 ①《威尼斯商人》选自《________》（人民文学出版社1994年版）里的《威尼斯商人》第四幕第一场。莎士比亚（1564～1616），文艺复兴时期________国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有《李尔王》、《________》、《________》、《罗密欧与朱丽叶》等。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名________剧。 ②其他有关“莎士比亚”的信息 3、搜集文中你认为重要的字词 4、全剧出场了哪几个人物？他们之间是什么关系？ 5、节选部分描写了一个什么事件？剧中的矛盾冲突是什么？ 二、整体感知 1、字词 ①给下列字注音 怜悯（ ） 恻（ ）隐 豁（ ）免 告禀（ ） 癖（ ）性 诉讼（ ） 簌簌（ ） 万恶不赦（ ） 腌（ ）臜（ ） 遍稽（ ）群籍 越俎（ ）代庖（ ）中流砥（ ）柱 一刹（ ）那 ②解释下列词语 恻隐： 万恶不赦： 遍稽群籍： 折衷是非： 越俎代庖： 有例可援： 中流砥柱： 鸡犬不宁： 2、思考：本文写了什么内容？（看课本第97页了解节选部分之前的内容，再用一句话概括节选部分的内容。） 三、合作探究（小组间在充分思考的基础上，交流整理问题答案，由一个或几个同学进行记录，小组采用最擅长的方式进行展示。） 1、文中出现了哪些人物？他们之间是什么关系？ 2、复述故事情节。 复述时应注意三个环节：夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场。讲清每个环节的主要人物的活动情况，语句应通畅，表达要流利、自然。 3、分析本课矛盾冲突的双方是谁？是如何一步步发展的（可按夏洛克出场前、夏洛克出场、鲍西娅出场三个环节进行分析）？ 四、我的收获（请你谈谈本节课你在知识、方法、情感、价值观等方面有什么收获？） 五、布置作业 课外阅读《威尼斯商人》全剧 《威尼斯商人》 第一课时 限时作业 1、填空。（2分）　　《威尼斯商人》是文艺复兴时期_____国杰出的戏剧家和诗人 的著名作品。课文节选的是全剧最精彩的一场戏，主要描写了威尼斯商人???? ? 和犹太高利贷者??? ?? 在法庭上的一场生死交锋。 2、下列解释有误的一项是（ 　　）（2分）　 A、中流砥柱：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。　　　　　恻隐：对受苦难的人表示同情；不忍。　 B、豁免：免除（捐税、劳役等）　　　　　癖性：个人特有的癖好和习性。　 C、袒露：裸露　　　　　凛然：严肃，可敬畏的样子。　 D、异邦：不同的地方。　　　　　万恶不赦：形容罪恶极大，不可赦免。 3、判断下面的台词出自哪个人物之口，将姓名写在后面的括号内。（3分） ①不，把我的生命连着财产一起拿了去吧，我不要你们的宽恕。……你们夺去了我的养家活命的根本，就是活活要了我的命。（ ） ②别忙！这犹太人必须得到绝对的公道。别忙！他除了照约处罚以外，不能接受其他的赔偿。( ) ③不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无憾的。（ ） 初三年级 班 姓名