官桥中学闫纪苓善待自己,关爱他人(第三课时)2.doc

综合实践活动（一主题多课时）教案（教学设计）设计参考体例 基本信息 设计者 闫纪苓 所在学校 滕州市官桥中学 授课年级 七年级 手 机邮 箱 imlingl@163 教材版本 本土教材上册 主题概述性设计内容 一、主题内容分析： 善待自己，关爱他人意识的培养是学生成长的重要内容。我们希望通过本课的学习能使学生感悟到一个人只有爱自己才会去爱别人，关爱他人也就是善待自己！引导学生从生活的点滴感受的体验，了解生命价值、人生意义的内涵一种美德，实现自身价值。教育学生有博大的胸怀，宽以待人，正确对待生活中的挫折和培养乐观的生活态度? 三、主题教学策略分析： 分课时设计内容：第一课时 善待自己，珍爱生命 第二课时 怀感动之情 做感恩之事 ---关爱他人 第三课时 赠人玫瑰 手留余香---善待自己 关爱他人 一、教材分析 本课内容是《自己》”---善待自己 关爱他人 ”本课旨在让学生正确认识二则相互依存的关系以及如何正确处理二则的关系，面向社会上的一些不良情况，应做出正确的价值取向学生大多保持着单纯善良的秉性，但随着年龄的增长和自我意识的增强，他们常常会受到外来多元价值观念的冲击，比如案件，有些学生可能会对善良等一些道德观产生了偏差锻炼自己的社会实践能力1、知识与能力：逻辑思维能力和批判性思维能力的提高、进步、拓展和迁移。 2、过程与方法：通过师生交流，丰富、拓展学生的认知和经验，锻炼语言组织和表达能力;通过对“好心没好报”等社会价值观的，助于学生语言表达能力、合作学习能力的增长如何做出正确的价值取向的判断。 3、情感、态度与价值观： 对和谐社会都是一种支持，从而让学生最终达成对这个理念的共识。 活动探究法 六、教学过程 （一）、视频导入 有句话说得好：你怎样对待生活，生活就怎样对待你。同样的生活，可以是抱怨的，也可以是快乐的，要看你的态度，今天我们就一起探讨一下如何处理“关爱他人，善待自己“二则之间的关系。 （二）、畅谈感想，巩固学情。 1、善待自己，才能关爱他人1912年10月24日，西奥多·罗斯福信心满满来到密尔沃基发表演讲，为竞选总统造势。可就在他开始演讲的刹那，一刺客不知从哪冲了出来，朝他就是一枪，正中其胸部。他习惯性地晃了几下，立即恢复了镇定。凶手很快被擒，民众义愤填膺，纷纷要痛打凶手。罗斯福却一边捂着胸口，一边劝大家千万别冲动。大伙目睹殷红的鲜血浸透了罗斯福的大衣，高喊着赶快上医院。可罗斯福却毅然拒绝说：“也许你们刚才都看到我挨了一枪，可这点小伤对我来说根本不算什么！”就这样撑了个半钟头，直到演讲完才去医院。而这时子弹已陷入他胸部3英寸处，取出会危及生命，医生建议子弹留在体内。罗斯福淡然一笑：“看来，我的余生将与这颗子弹相伴了”。之后，各大媒体都竞相报道了罗斯福遇刺后强忍巨痛发表演讲的消息，想必会给竞选增加砝码，罗斯福是志在必得了。然而，罗斯福最终还是输掉了大选。诚如他自己在总结失败教训时所说的：“没人相信一个不顾惜自己生命的人会有能力保护好民众。”透过这个“子弹的故事”，我们会深刻体会到善待自己，才能关爱他人这一质朴而又容易被人忽视的交际道理一个人也只有先爱自己才有能力去爱别人 人类是一个整体，人们之间离不开协作和互相关爱。诗人艾青说过：“在寒冷中最先死去的不是没有衣服的人，而是自私的人；只有相互拥抱才能带来温暖。”是的，关爱是何等重要，它是维系人与人之间美好关系的桥梁。 分享盲人与灯的故事。地狱人的自私与天堂人的互助的故事 有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼。别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那个盲人满心欢喜地说：“这个道理非常简单，我手里提上灯笼，别人容易看到我，不会撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。”生活禅理：点灯照亮别人更照亮自己。辩论设典型情景引导学生对辩题进行分析，找到辨点：、形成辩点后，请学生从等多个角度展开辨论正方学生阐述反方则指出正方列举史实，证明辩论赛把全班分成对立的两组 团体分 各项分值 正方得分 反方得分 立论陈词 10 攻辩盘问 30 自由辩论 40 总结陈词 10 团队配合 10 总分 100 5、总结陈词爱自己也爱别人,爱才不会枯干让爱传出去手语舞学生大多保持着单纯善良的秉性，但随着年龄的增长和自我意识的增强，他们常常会受到外来多元价值观念的冲击，比如案件，有些学生可能会对善良等一些道德观产生了偏差，比如“好心没好报”我在完成课本“”相关知识点的传授后。把教学重点、难点的内容作为辩题，辩赛的时间的掌握在15分钟－20分钟，其中含教师总结陈词的3分钟－5分使一节课的高峰期处在强化重点、突破难点之中。学生在