实施大美教育彰显办学特色.doc

努力彰显大美教育特色 薛城区临山小学始建于1996年，现有60个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。我们的具体做法是 一、用“大美教育”理念，引领学校发展 “大美”它出自于《庄子知北游》天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。“三为主、四目标、六环节”的课堂模式，即： 以“学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线”为指导。 以“情境化（美化）、探究式，多维度，高效率”为达成目标。 以“明确目标——自主探究——精当点拨——方法结论——拓展提高——效果评价”为主要环节。 具体流程： “三为主四目标六环节”课堂教学模式之溢美流程 模式流程 1 2 3 4 5 6 达成目标 具体环节 明确目标→ 自主探究→ 精当点拨→ 方法结论→ 拓展提高→ 效果评价→ 情境化 探究式 多维度 高效率 教师活动 -教为主导 创设美境 形象美 语言美 课件美 组织安排 组织美 关注美 精讲点拨 方法美 组织反馈 揭示美 设计活动 层次美 评价归结 欣赏美发现美创造美过程美展美中华五千年的优秀传统文化经典名 二年级《千字文》、《渔翁对韵》 三年级《论语》 四年级《大学》、《中庸》、《孟子》 五年级《老子》、《庄子》 六年级《史记》、《资治通鉴》、《历代散文》 每天早读10分钟为诵读时间，漫步教室走廊，你会被那朗朗的诵读声所吸引，那种童声古韵，让人驻步，使人流连。 二是现代文阅读。每周安排两节大阅读课，由语文教师选择各类现当代文章引导并指导学生进行阅读积累，或赏析、或摘抄、或仿写、或谈感想。 “美写”，即能写一手规范、美观的字，小学毕业能写文质兼美的文章。一是规范、整洁地书写汉字。我们编辑一至六年级《写字》教材共12册。每天下午第一节课是20分钟的写字练字时间。伴随着古朴悠扬的音乐声，学生们一笔一画的描红、仿影和仿写，既培养了孩子的性情，又为孩子的一生奠定了基础。二是成立《新绿文学社》社团，定期开展学生的美文评选活动。 ——明确具体目标。 美读：每周背诵古诗文至少3首（段）；每周阅读量一二年级达1000多字、三四年级4000字、五六年级达8000字。 美写：每天练写5个汉字；新绿文学社会员每周至少写2篇美文。 ——科学有效评价 制度管理：学校建立了美读美写考核制度，并制定了具体的考核标准和办法，主要有：《临山小学校本课程“经典古诗文诵读”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“阅读积累欣赏”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“写字课”评价标准与办法》。分别从教师和学生两个层面进行评价，采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。对教师主要从教学态度、指导过程、学生活动效果等方面去评价。对学生的评价：“经典古诗文诵读”主要从坐姿、诵读姿势、诵读效果等方面以星级等次评价。“写字课”主要从坐姿、握笔姿势、写字效果等方面以星级等次评价。“阅读 积累 欣赏” 主要从坐姿、读书姿势、握笔姿势、阅读效果等方面评价。 例如：写字评价按年级分为一至六个星级，每个星级分ABCD四个等级。教师平时依据学生练字的态度、书写的规范程度在学生练字本上评出A、B、C、D，以此激励学生认真写字。期末，依据各班教师排出的ABCD等级名单，同比例抽取学生参加学校测试，最终测试结果纳入教师量化。 《经典古诗文诵读评价》和《阅读、积累、欣赏》的评价类似，以诵读、阅读量为主要评价依据，确保学生每学期背诵60篇首古诗，课外阅读量远超过课标要求。【评价标准与办法图片】 活动促进：为了促进美读美写工程的有效实施，我们相继开展了丰富多彩的系列活动，以此提高工作开展的实效性。在美读方面，开展了 “学生古诗文诵读比赛”、“师生同台朗诵比赛”、“读书演讲比赛”、“”、“古诗文情境配画比赛”、“古诗文情景剧表演比赛”等。在美写方面，开展“学生作业展评”、“学生硬笔（软笔）书法比赛”，“师生同书快速写字比赛”，分年级开设“童心飞扬”、“展我风采”、“新绿文苑”等专栏，定期展示学生作品。【各项活动图片】 ——取得显著成效 美读美写工程在我校轰轰烈烈开展，“读千古美文 诵历代华章，书规范汉字，写美好人生”已深入到每位师生的心里，并取得了一定的成效： 学 段 背诵诗文 课外阅读 课标要求 实际完成 课标要求 实际完成 第一学段 50（篇、段） 《弟子规》、《三字经》 《千字文》、《渔翁对韵》 5万字 6万字 第二学段 50（篇、段） 《论语》《大学》《中庸》《孟子》 40万字 60万字 第三学段 60（篇、段） 老子》《庄子》 《史记》、《资治通鉴》、《历代