北师大版二下册第六单元教案.doc

总课时数 39 课题 我必须去 第1课时 教学目标 认识12个生字.提高独立识字的能力. 2.正确、流利、有感情地朗读课文. 重点难点 生字犹豫、辫的教学 教学准备 教具：多媒体课件 学具：字卡 教师教学活动设计 学生学习活动设计 环节调整及修改 一、展示目标，激趣设疑。 教师导入:同学们，你们喜欢看马戏表演吗？（喜欢）谁能给大家说说你看到过的马戏表演？课文里有位小姑娘，她和你们一样也喜欢马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习这篇新的课文——《我必须去》。（课件出示课题） 理解“必须”，用“必须”说一句话。 教师：看到课题你们想知道什么呢？（课件出示学习目标） 二、自主学习，互助探究。 1.师:听课文录音，整体感知课文讲了一件什么事？ 2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读。请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。 三、展示交流，点拨提升。 1.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。 2.同学用生字卡互相检查。 1.生齐读课题，齐读学习目标，知道本节课的学习任务。 2.理解“必须”，用“必须”说一句话，并用坚定的语气读课题。 3.小组合作交流：看到课题你们想知道什么呢？ 4.自读课文,认识课文中的生字,新词。学生明确全文共有11段。 5.再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字. 6.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音。 7.愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。 8.小组合作，成员之间用生字卡互相检查。字卡出示：期 李 丹 裙 辫 扎 约 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥 9.请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。 10自由读课文。 举例生活中的故事较有启发性，学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。 3.自由读课文,看看自己读得怎么样 自评。四、巩固练习，组内互助。1.随机请学生用急促,慈祥说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。 2.随机提问什么是犹豫。 (没有主意,不知道怎么办才好。)3.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。) 五、课堂总结达标测评。 课堂达标测评：小组合作完成达标测试题。 小结:看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也必须去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用。 1.同桌互评读课文，看看自己读得怎么样。 2.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。 3.用急促,慈祥说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。 4.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。 同学用生字卡互相检查。 5.看拼音，写词语。 Gāng cái yuēhuì děng chē ( ) ( ) ( ) Shī xìn m?i piào piào liang ( ) ( ) ( ) 6.先用字组词，加上偏旁组成新字后在组词。 其（ )___( ) 气（ )___( ) 票（ )___( ) 分（ )___( ) 讨论明确李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。 板书 我必须去 qī lǐ dān qún biàn zā yuē 期 李 丹 裙 辫 扎 约 jìng bì cù yóu yù cí xiáng 敬 毕 促 犹 豫 慈 祥 作业设计 这篇课文主要写了李丹和同学约好去___________和很想去___________两件事之间的选择，最终她选择了必须去___________的一件事。 教学反思 总课时数 40 课题 我必须去 第2课时 教学目标 让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.