0年高考语文第二轮文言文专题复习3.pptVIP

教客网 教客网免费提供课件,试题,舞蹈,课堂实录,作文,教案,论文,剧本,公文,幼教,版报设计等教育资源！ * 田家炳实验中学高三语文备课组 ①明确并掌握翻译的原则； ②掌握古文翻译的一般方法。 明确本节课的教学目标 原文： 晏子之晋，见披裘负刍息于途者，因为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名越石甫。”晏子曰：“嘻！”遽解左骖赎之，载而与归。至舍，不辞而入。越石甫怒而请绝。晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾与子犹未可邪？” 越石甫曰：“吾闻君子诎乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。” （注）刍chú：喂牲口的草 诎qū :委屈。骖can驾车时位于两旁的马 请同学们找出划线处翻译欠妥之处并作分析 晏子到晋国，看见一个披着破衣服背着柴草的人在路边休息，因为他是个君子。派人问他说：“你为什么来到这里呢？”那个人回答说：“齐国人连累了我。我名叫越石甫。” 晏子感叹道：“啊！”立即解下自己的左边骖马，把他赎了出来，并且载着他一同回齐国。到了家里，晏子没有向他告辞，就独自走进去了。越石甫大怒，请求与晏子断绝交往。晏子派人答复说：“我晏婴还不曾与你交朋友，现在免了你的灾难，我对你还不可以吗？” 越石甫说：“我听说君子委屈不了解自己的人，而相信了解自己的人，所以，我请求与你断绝交往。” 古文翻译的原则：信、达、雅 信：就是“准确”。即要求译文忠实于原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。 达：就是“通畅”。即要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，无语病。 雅：就是“有文采”。即要求译文“典雅”、“得体”。 古文翻译的一般方法 （一）、“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 如：“夏四月辛巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归。” （二）、“换”：就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 1、单音节词的替换 如：把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 2、将单音节词换成双音节词。 如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。” （三）、“补”即增补词语。文言中在一定条件下常省略主语、谓语、宾语等句子成分，译时要将这些成分适当补上。 如：①遽扑之，入石穴中，掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出。 译：（成名）急忙（用手）扑它，（蟋蟀）钻入石缝中。（成名）用草杆撩拨，（蟋蟀）不出来；（成名）用竹筒装水灌它，（蟋蟀）才出来。 省略主语“成、虫”，且连续更换 ②公之视廉将军孰与秦王？ 译：你们看廉将军与秦王相比（谁更厉害）？ 省谓语 ③于是秦王不怿，为一击缶 。 译：于是秦王很不高兴，为（赵王）敲了一下缶。 省介词宾语“之” ④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。 意念被动句 （四）“调”即调整句式。文言中有许多和现代汉语不同的句式，译时按现代汉语习惯句式将其调整过来。 １、符合现代汉语表达习惯 庖丁为文惠君解牛。 译：一个厨师丁替文惠君分解牛。 （应改为“一个叫丁的厨师”） ２、注意古汉语特殊的倒装句 ①何怪乎遭风雨霜露饥寒颠踣而死者之比比乎？ 译：对于遭到风雨霜露饥寒而倒毙的人到处都是（这种现象），又有什么奇怪的呢？ 介词结构后置 ②安在公子能急人之困也！ 译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？ 主谓倒装、宾语前置 ③人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 译文：人们谁又愿意让自己的洁白之身受赃物的污染呢？ 定语后置 （五）“删”：即删略词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 如：１、句读之不知，惑之不解 ２、孤之有孔明 ３、顷之，烟焰张天 提宾标志 主谓间，取独 补足音节 （六）除以上述这些基本的方法之外，我们在翻译中还要重视下列情况： （1）、注意古今词义、色彩的变化。 ①、璧有瑕，请指示王。 译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。 古今异义，单、双音节变化 ②所以遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。 词义变化，偏义复词