幼儿认知特点及认知规律探索.doc

目录 前言 3 幼儿认知特点及认知规律探索 16 第一节 幼儿语音发展规律 9 第二节 不同年龄阶段幼儿对词义的理解早期阅读在幼儿语言发展中作用谈幼儿阅读能力培养 幼儿阅读产品设计分析 16 第二章 儿童游戏市场调查 20 第一节 提言 17 第二节 市场上现有的软件类 20 第三节 市场现有产品特点 21 第四节 产品开发提出概念 22 第三章 幼儿早教产品市场调研 26 第一节 理论支持 23 第二节 现有产品类别 25 第三节 产品展望 26 第四章 早教产品的可行性及技术支持 30 第一节 产品简介 27 第二节 产品的主要技术支持 30 第三节 产品的面向对象 30 第五章 市场调研总结报告 31 前言 儿童的早期阅读已受到越来越多的广泛关注，无论是相关的研究结果还是实际情况，都表明孩子的早期阅读经验很有意义，无论对孩子的当前发展，还是对日后的学业及成材，都有明显的作用。 早期阅读对促进孩子的发展的意义是多方面的，主要是：让孩子对阅读产生兴趣，逐渐提高阅读能力；同时丰富孩子的认知，扩大视野，从而开发孩子的智慧潜能；而且对于培养良好的个性与品质是必不可少的。 因此许多家长种是孩子的早期阅读，许多相关的机构与产品也应运用而生。但是，这其中也鱼龙混杂，有的认识与做法缺乏科学性，有必要正本清源，认识澄清了，才能效果良好。 对早期阅读的合理认识：早期阅读不等于识字，这要从什么是真正重要的阅读能力谈起。如果用一棵大树比喻人的阅读能力，那么树根就是由儿童期口头语言和书面语言构成的。儿童最需具备的阅读能力是什么？是自主阅读的意识和技能，因此不能因强调识字而忽略口头语言的发展，不然就难以弥足的。还要注意，不能因识字的压力而导致孩子厌烦阅读，这是得不偿失的。 早期阅读是口头语言和书面语言对应学习的过程，其中包含孩子在生活中自然而然亲近的文字，同时让口头语言来帮助书面语言的获得。 早期阅读的基础是： 口头语言的丰富性和语音的敏感性，决定孩子在看到书面文字时，能否与口头词语对应； 孩子对书面语言的兴趣，是通过自身的经验建立起来的； 孩子对文字敏感，并积累有关文字的知识。 入学前孩子的早期阅读主要是“自然习得”,就是在生活中自然而然的或的，例如从糖纸包上认字，在广告上认字。。。。。因此，大人要有意识得在生活中引起孩子对文字的主意，促使孩子主动认字、问字，有利于增长对文字敏感，把握文字的意义。 环境对早期阅读有重要的作用，孩子在积极的文字环境中，才会对文字有积极的态度。因此，孩子需要拥有自己的图书天地，能够方便阅读。家长能够经常和孩子共同阅读，给他们讲述、狼读书上的内容。而且，孩子还需要经常看到别人投入的阅读和书写，感受阅读的气氛。潜移默化的作用是深刻的。 孩子阅读的途径与方式是丰富多彩的，要尽量东用孩子的各种感官参与认读，让孩子在玩中阅读是很有效的。有条件得还可以利用高科技手段吸引孩子阅读，有生动的形象，有好听的声音，有动人的情节，有好玩的游戏，这样阅读会让孩子爱不释手。 基于此，给孩子创造一个轻松愉悦的阅读环境，帮助孩子轻轻松松的培养阅读习惯，是我们和家长们一致的责任和愿望，因此我们秉着对孩