王升莲教案.doc

课题： 语文园地五 课时 2 主备人 王升莲 学 习 目 标 1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。 　　　2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。 　　　3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。 　　　4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。 重难点 1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。 　　　2、能准确朗读好26个字母。 　　　3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。 教学 进程 教学进程设计 知识点 通过认读反义词，引导学生发现识字方法。 目标 能通过认读反义词，引导学生发现识字方法。 尝试 1、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 　　2、指明试读、同桌读、齐读。 　　3、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？ 导学 1、出示生字卡片。 　　矮暗瘦丑闲旧 　　b、指名读、小组读、齐读。 　　c、激趣识字。开展反义词认读比赛。 　　d、拓展运用。 　　（1）分别用这些字进行组词练习。 　　（2）说一说，你还知道哪些反义词。 　　2、我会读 　　a、自由读词语。 　　b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有“打”这个字） 　　c、谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打“的意思。 　　d、采用多种形式，巩固认读。 　　 检测 各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。 知识点 1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。 　　2、培养口语交际能力。 目标 1、通过猜谜游戏，培养学生的想象能力，合作能力、养成爱动脑筋的习惯。 　　2、培养口语交际能力。 尝试 1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。 　　2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗？ 导学 1、小组交流。 　　a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。 　　b、如果猜对了别人的谜语，说说你是怎么猜出来的。 　　2、全班交流。 　　a、一起交流还没猜出的谜语。 　　b、组织学生评出“猜谜高手”。 　　3、总结 　　你们真是爱动脑筋的孩子。在课后，大家可以自己编谜语。今后，我们还要举行类似的活动，希望大家能表现出色。 检测 抄写26个字母。 板书设计： 口语交际（猜谜语） 1、说一说，说说你收集的或自编的谜语。 　　　2、猜一猜，看谁最先猜出谜语。 　　　3、讲一讲，你是怎样猜出谜底的。 课题： 识字6 课时 2 主备人 王升莲 学 习 目 标 1、认识14个生字. 2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 4、在日常生活中有主动识字的兴趣。 重难点 本课教学重点在于识字和学习数量词的运用；难点在于能在日常生活当中恰当地运用数量词。 教学 进程 教学进程设计 知识点 1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。 2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。 3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。 目标 1、学习9个生字，能在新的语言环境中再认生字。 2、学习数量词的使用，能在现实生活中正确运用。 3、让学生有主动识字的兴趣，拓展识字的途径。 尝试 展示第一幅图，背景是大海边，有沙滩、海鸥、军舰、帆船 练习口语表达 学生说到一处，将对应的词语卡片贴到黑板上 导学 1、将四组数量词贴到黑板上。 2、学生讲述：一排军舰、一队军舰、几条帆船、一群海鸥…… 检测 练习数量词搭配。 知识点 1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。 　　2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 目标 1．认识“海、鸥、滩、舰、军、帆、溪、竿”8个生字，会写“沙、海”，两个字。 　　2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 尝试 小组合作观察，欣赏美景，并用数量词说一说 导学 1、把自己认识的生字读给同桌听，认识哪个读哪个。 2、生找卡片并识字“滩”。 3、多种形式读文，感悟。 4、指导写字。 检测 回家后可以跟父母继续玩这个游戏，看看你家里都有什么？用上数量词说一说。 板书设计： 一艘　　　鱼塘 　　一方　　　燕子 　　一只　　　军舰 　　一片　　　秧苗 　　一畦　　　森林 课题： 22 吃水不忘挖井人 课时 2 主备人 王升莲 学 习 目 标 1、正确流利地朗读课文，能在