房顶上的大蘑菇.doc

房 顶 上 的 大? 蘑 菇 一、教学目标： 1、引导学生借助汉语拼音读准字音，运用偏旁部首拆分、组合、辨析、联系原文或实际生活学会7个生字和新词、10个认读字。学会“户字旁”、“广字头”和“爪字头”，培养学生识字能力，指导重点字的书写。 2、通过创设情景、引导想象，对比练读，图片体会等方式，指导学生有语气的朗读，使学生知道小兔的房子漏雨后小动物们是怎样帮助它的。 3、培养学生的想象能力，感受和体会团结友爱、互相帮助的乐趣。 二、教学重点： 识字；学习2、3、4自然段，知道小兔的房子漏雨后小动物们是怎样帮助它的。 三、教学过程： （一）、激趣导入 1、导语： （出示课件树林图）同学们，在美丽的树林里住着许多小动物，看，有一座矮矮的木房子,那就是小兔的家.有一天, 下雨了，它家发生了这样一个故事.今天我们就去看看。 2、板书课题: 房顶上的大蘑菇 （把“房顶、蘑菇”标音。并标出房字中的新偏旁。读一读房顶、蘑菇。） 3、学生读课题。 （二）、初读课文，学习字词 1、学生自读课文 师：房顶上竟然长出了大蘑菇，多有趣呀！可要想读好故事，就得把课文里面的生字朋友们认准了！同学们，快打开书，让我们在拼音朋友的帮助下读一读课文，看谁能把字音读得准，又能做到坐姿好。 2、认读字词： 师：你们读得这么认真，课文里的字词朋友都急着要见你们啦！你们能不能用响亮的声音读出它们的名字。瞧，它们在这呢！ （1）（出示课件）指名跟读，并理解重点词的意思 。 ①出示：躺下 蘑菇 （这两个词最后一个字都要读轻声，指名读） ②出示：漏水 淋湿 （这三个认读字都是什么偏旁？对，它们都和水有关。你还知道哪些带三点水旁的字？） 出示句子： 下雨了，屋顶漏水了。滴答！滴答！雨水淋湿了小兔的衣服和被子。 （发生了什么事？这时，如果你是小兔，会是什么心情，会怎么想？指导学生读好句子） ③出示：厚棉被（指导读好‘厚’字） 变成 ④出示：一座（介绍“广”字头。我们平时说过一座什么？估计：一座楼房、一座山、一座塔、一座亭子……课文里说的是一座什么？） 矮矮的（ “矮”跟谁的意思相反？对，“矮”跟“高”的意思正好相反。）一座矮矮的木房子 （ 再读读这个词，这是一座什么样的木房子？ 指名读 ） ⑤出示：房顶 采来 （介绍爪字头，学生读。） 出示句子 :小松鼠知道了，采来一个蘑菇，把它放在屋顶上。 （指名读） （2）反馈单字词语读音 （师：生字生词朋友想和你们玩一个游戏，看看你们能不能正确的叫出它们的字。出示课件） （3）说一说，你记住了哪个字，是怎样记的！ （4）这些字中哪个字不好写？（预想：兔。）出示卡片观察：写这个字时，你想提醒大家注意什么？（学生观察后回答） （5）根据学生提出的字，老师范写，学生书空。 （6）学生练习：描一个，写一个。（学生作品展示、评价） 3、再读课文： 师：这些字词朋友都回到课文里了，你们还认识它们吗？让我们再读读这个有意思的小故事吧！看谁能读得正确，声音响亮。（学生自读课文。） （三）、朗读课文，初步理解课文。 1、找五名学生读课文，同学评价。 2、过渡： 小兔遇到了困难，小动物们知道了都来帮助它，怎么帮的呢？老师也想读一读，你来找一找。 3、出示填空： （ ）知道了，给小兔送来了（ ） 4、师范读。学生找，并思考。 5、填空回答，教师板书。 小 熊 新衣服 小山羊 厚棉被 小 猴 雨 伞 小松鼠 蘑 菇 （图文结合） 6、师：这么多的小动物，你喜欢哪一个，把有关的句子自己读一读。 7、学生练读，先读给同桌听听。 8、指名读一读。（其中对学生进行语句读法的指导） 例如：小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（什么样的衣服，读出来）（引导联想：小熊在送给小兔新衣服时会说什么呀？） 小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。（小山羊在送给小兔厚棉被时会说什么？） …… 9、重点朗读 （1）师：小松鼠不仅采来蘑菇放在了屋顶上，（出示课件：小兔的屋顶有了一个蘑菇）还唱着一首歌，可真好听。 （2）谁来读一读小松鼠的歌，也帮一帮小兔。 （3）师：小松鼠的歌唱出了小动物们的心愿，让我们也来帮帮小兔子，一起来读一读小松鼠的歌，让蘑菇快快长大吧！（大家齐读） （4