教师理论学习学习笔记内容.docVIP

当教师要有三种境界。 第一种是传授知识。以传道、授业为己任。一切遵循着“书上这样说的”，每天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生。在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。 第二种是启迪智慧。在传道、授业、解惑的过程中，想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。他不断追求的是教学的技巧和熟练度。在他眼里，教师的教学要“有招”，学生的学习要“得法”。 第三种是点化生命。这样的教师在不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘的一个普通的话语——教书育人。在他的眼里，知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣；他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发；他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生；他珍惜和孩子的每一次和每一刻;他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、率真。 可见，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。 如果教师看不见教育工作的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来,教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付,就会仅凭良心满足于做一个传经布道的“经师”，那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福之感也会随着教学技巧的熟练而逐渐淡化。 说到这儿，自然又想起了那些著名的词句。凡古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——这是成长的第一境界，即教师要有自己的发展目标；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——这是成长的第二境界，即为了目标的实现，要执著、要坚定、要能抗拒许多诱惑、要耐得住寂寞；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在,灯火阑珊处——这是成长的第三境界,就是成功后的超脱与自如。 一位教师只有经常地学习、积极地实践、自觉地反思与调整，用研究的眼光看待日常工作，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛。这不仅是教师工作兴趣和灵感的源泉，也是我们尽享教育创造之美的源泉所在，更是走向第三境界的必由之路。 教师课堂教学的二十六字诀 教学拾贝 2010-12-21 22:39:28 阅读0 评论0 字号：大中小 订阅 一灵活：培养学生灵活运用知识，举一反三的能力。 二联系：研究学科知识内在联系；研究跨学科知识的联系。 三 点：重点；难点；忽略点。 三 清：节节清；天天清；周周清。 三基本：基本知识；基本技能；基本方法。 三 化：教学内容目标化；教学过程高效化；教学结果最优化。 四目标：知识目标；能力目标； 情感态度与价值观目标；方法目标。 四符合：符合学生发展的需要；符合学科发展的需要； 符合课程改革的需要；符合时代发展的需要。 四关系：教师与学生双主体之间关系； 教师的教与学生的学之间关系； 四方面教学目标之间有机统一关系； 创新与继承之间关系。 五 忌：忌不平等、不民主对待学生； 忌课堂中死气沉沉、放任自流； 忌漠视、放弃个别学生的学习； 忌体罚或变相体罚学生； 忌课堂教学行为上的随意性。 六 艺：较高的板书艺术；教学语言艺术；驾驭课堂艺术； 处理教材艺术；组织学生学习艺术；媒体使用艺术。 如何控制学生上课讲话! 为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。在此谈谈如何控制上课乱讲话的原因和相应的对策。 根据平时的教学经验，学生上课乱讲话的原因主要有以下几类： 第一类是：听不懂，学不会； 第二类是：完成教师布置任务，无事可做了； 第三类是：表现欲强，总喜欢抢答； 第四类是：“多动症”； 第五类是：少部分学生，课前准备，等上课时候表现。 教学过程主要采用的对策： 第一类：听不懂，学不会 一些学生由于初中没有养成良好的学习习惯、态度，升入职高后许多科目听不懂，又不采取积极的应以措施，而采取消极逃避，暂时麻痹自己，寻找说 话的对象，以舒解自己内心的不安。针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的对策： 方法一：个个击破，瓦解联盟。不学习的同学很容易形成联盟。所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要