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备课教师 所在单位 备课日期 使用教师 所在单位 使用日期 科 目 语文 版 本 S版 第 单元，第 课 课题名称 《月亮和云彩》《月亮和云彩》1.认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字；学习新部首“禾”字旁。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文，弄明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。1.利用听歌曲、看图讲话将课堂导入环节和学生兴趣结合起来，激发学生的阅读欲望。
2.利用课件演示“从树杈间观察月亮和云彩”，让学生更直观地了解小文的观察方法。
3.利用发散性提问拓展思维，鼓励学生有创造性地用自己的方法去观察月亮和云彩。一、回顾课文内容
（一）问：课文讲了一件什么事？（一天晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快。）
（二）指名分段读课文。
二、随文识字，理解课文
（一）课件出示月亮穿行动画（课件展示）教师：看到这样的情景，小朋友们都有自己的看法。他们的看法是什么呢？
（二）学生读课文第2自然段和第3自然段
出示两个句子：
A.张大勇说：“ 在云彩里跑得真快！”
B.李小文说：“跑得快的是 ，不是 。” 指名读句子，完成填空。
学习“得、文、快”字：怎么记住这些字？
学生反馈记字方法。
得：“彳”和“亻”有什么不一样？书写的时候左窄右宽。
文：书写时“横”要稍微长一点。
快：“快”的反义词是什么？（慢）它们有什么共同点？（都是“忄”旁）。写的时候注意是左窄右宽。
问：他们说的话有什么不同？
（张大勇认为是月亮跑得快，李小文认为是云彩跑得快。） 指名读A、B句。
说话练习：你能用B句中带点的词语说句话吗？ 学生说句子，教师适时指导。 分组读第2自然段和第3自然段。
过渡：一开始大家赞同谁的说法？（大家相信张大勇的话。）后来呢？（大家觉得小文说得对。）这是为什么呢？
（三）学习课文第4自然段
三、拓展延伸，发散思维
（一）问：你还能用其他的办法告诉大家“云彩跑得比月亮快”吗？
学生说方法，教师肯定学生合理的想法。（寻找或设置某一固定的参照物）
（二）总结：同学们，生活中有很多有趣的事，如果我们能像小文一样仔细观察生活，认真思考问题，就一定能发现更多的秘密，得到更多的知识。? 附板书设计：
附教学流程图：
一、回顾课文内容
二、随文识字，理解课文
三、拓展延伸，发散思维
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