小学数学一年级(人教版)上册期中考测验试卷剖析12.doc

小学数学一年级（人教版）上册期中考考试试卷分析 熊小红 考试总体情况非常不理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思： 一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，由本校一年级两个数学老师共同命题，我所任教的两个班一（1）和一（2）共101名学生参加考试，两个班的合格率均为98%，一（1）班优秀率为72%，一（2）班优秀率为62%。 二、试卷试题概述： 试题类型及分数权重为： 第一大题是填空题（每空1分，共26分），分为6个小题，第1小题看图写数考基数，第2小题考数序，第3小题考序数，第4小题考相邻数，第5小题考数的组成，第6小题考比多少。 第二大题是计算题（每题1分，共24分），分为3个小题，第1小题口算题，第2小题在算式中填“+”或“-”，第3小题填＞、＜、＝。 第三大题是数立体图形（共8分，每空2分）。 第四大题是物体分类题（共10分）。 第五大题是用数学，看图写算式（每小题8分，共32分）。分为4个小题，第1小题知道两部分，求总数。第2小题知道总数和一部分，求另一部分。第3小题看一图列四式。第4小题应用题。 三、试卷考核知识简析： 1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（主要体现在第一大题和第三大题） 2、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第二大题） 3、立体几何图形的区别（主要体现在第三大题） 4、物体的分类（主要体现在第四大题） 5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第五大题） 四、书本知识内容： 第一单元 数一数（P2—5）? 第二单元?比一比（P6—13） 第三单元 1-5的认识和加减法（P14—31） 第四单元?认识物体和图形（P32—37） 第五单元 分类（P38-41） 第六单元 6-10的认识和加减法（P42-83） 五、试卷题目难易分析： 试卷第一大题、第二大题、第三大题、第四大题都是基础题；第五大题是应用数学解决问题题，属拔高题。试卷难易程度总体适中。 六、考试情况分析： 1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时会丢1-2分，如在计算10-3+2时，不是先算第一步，而是先算3+2等于5，故结果等于5就错了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个圆柱体，认为那个又矮又粗的圆柱不是圆柱，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。 2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 七、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 ?教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 5、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发