在英语课堂上用英文歌曲增进效果..docVIP

在英语课堂上用英文歌曲增进效果 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）22-0028-02 改革开放以来，社会生活的信息化和经济的全球化，已经使得英语成为最有效的交流方式之一。鉴于英语的重要性日益突出，新课程标准也提出了“以人为本，改进英语教学，提高学生综合运用语言能力”的要求。这要求教师改变传统的传授知识，学生死记硬背的模式，拓展科学的可持续发展。那么，如何最大限度的激发学生学习英语的热情与唤醒学生学习的主动性和积极性，努力营造一个生动活泼的学习气氛，让他们在乐中学，在乐中发展，已经成为每个一线教师必须认真考虑的课题。本人通过对校本课程的实践教学与课后反思，发觉那一首首或清新，或优美，或激越，或明快的就像一股股清泉的英文歌曲不仅浸入学生们的心田，使他们产生了浓厚的兴趣，而且这些历久弥新，即使经过岁月无情的淘洗也依然闪光的艺术品，犹如一丝漪风，能吹开尘世的烦扰；若一盏盏明灯，能为人生指引方向……本文就以实施此校本课程为起点，教授过程与课后反思为依据，浅谈英文歌曲在英语教学中的作用 一、利用英文歌曲激发学生的学习兴趣 古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，快乐情绪带来的兴趣感是获得英语学习成功的重要因素。保加利亚神经病治疗师兼心理学家罗扎诺夫在其“暗示法”理论中也提出了轻松的环境有利于学习者潜意识的运作和强烈学习动机的形成。相对而言，传统的教学模式和现行的应试制度使得学生处于一种比较压抑的，感受不到学习的快乐的心境状态中。且由于语言环境的缺乏，许多学生处于“哑巴英语”的尴尬境地中，学习效果不容乐观。英文歌曲的学习寓教于乐，让学生在轻松愉快中征服英语，在品尝成果中获得自信，激起更大的学习热情。这主要体现在以下两方面： 1.发音的纠正。汉语和英语属于不同的语系，因此他们的语音、语调差异性非常大。英语的初学者往往都会有舌头打结，不能灵活运用的烦恼，而有时尽管我们发现自己发音正确，听起来也没有外国人那么地道。唱英文歌则是一种很有效的训练舌头灵活性的方法。因为歌曲时而快、时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词的连读、略读、重读、失去爆破等语音现象也有很好的体现。学唱的过程就是训练这些技巧的过程。我们知道自然界都有一定的规律和节奏，比如春夏秋冬，一日三餐等等，音乐是人类生活节奏中抽象出来的，因此有了熟悉有规律的旋律的帮助，学起来比较容易 2.听力的强化。听作为英语教学中的重要环节，是人与人交流必不可少的能力。目前一些学生对英语学习兴趣不大，原因之一就是学习材料和教学方法对他们缺乏吸引力。初中听力练习的材料多以20道选择题为主，除了对话就是独白，有时根本不用听清也能选出答案。这样使得学生注意力易分散，产生烦躁心理，进而因为错误率甚至产生畏惧与厌倦情绪。运用歌曲练习恰好能弥补这一缺陷。教师可以在学生没有压力的状态下，设置各种题型来满足各类学生。比如可以进行填空，回答问题，判断正误，排列顺序等等，这样达到玩中学，效果较明显 二、利用英文歌曲提高学生口语 英文歌曲演唱的吐词、拖音与中文歌曲不同，学生反复吟唱后会掌握“元音饱满，可拖音；辅音短促有力，不能拖音”这个易懂不易练的要领，对学生语感的培养，语调的训练都可收到明显的效果 三、利用英文歌曲进行语法教学 长期以来，语法教学的枯燥无味是学生对英语语法感到头痛的主要原因，我在利用英文歌曲进行教学的过程中发现：有些歌词难度并不大，但包含了许多语言点，如果细细分析，其实是学习语法的好途径 以动画片《狮子王》（Thelion King）的主题曲《今夜你能感受到爱吗？》（Can you Feel The Love Tonight？）中的一小节歌词为例： Can you feel the love tonight？ The peace the evening brings The world，for once，in perfect hamony With all its living things So many things to tell her But how to make her see The truth about my past？ Impossible！ She’d turn away from me. 其中的知识点有： 1.The前定语从句省略That，因为先行词作定语从句的宾语。定语从句中往往会被忽略的第三人称单数加单数形式 2.插入语前后用逗号隔开。In perfect harmony是个固定短语，意思是“非常和谐” 3.Living things是固定短语，living中的第一个i发[i]，而不是[ai