浅析家庭环境对幼儿同伴关系的影响.pdf

Selected Paper E-mail :youjiao365jy @ 16 3 .com 教研管理 浅析家庭环境对幼儿同伴关系的影响 江苏省泰州市城东中心小学附属幼儿园陆辰 同伴关系是指年龄相同或相近的儿 - 、家 居 环 境 庭人口要素，家庭由多少人组成、家庭规 童之间的一种共同活动并相互协作的关 家居环境是指人们的居住环境，包 模大小等;第二个是家庭模式要素，家庭 系 ，也可以指同龄人之间或心理发展水 括物质环境和心理环境两方面。健康的 成员之间怎样相互联系，以及因联系方 平相当的个体之间在交往过程中建立和 家居环境必定是能满足人们生理、心理 式不同而形成的不同的家庭模式。 发展的一种人际关系。心理学研究者通 双重需要的宜居环境。 由于我国的特殊国情，早前一直倡 常将同伴关系分成两种：一种是同伴接 随着社会的发展，人们的居住环境 导计划生育,直到近两年才放开“二胎政 纳 ，即一种群体指向的单向结构,反映的 也在经历着翻天覆地的变化，低矮的平 策”,现在,仍有许多家庭的孩子是独生 是群体对个体的态度，如喜欢或不喜欢、 房变成了高楼林立的现代化小区，单门 子女,甚至有的父母也是独生子女，形成 接纳或排斥;另一种是友谊关系,即一种 独户和常年紧闭的大门在人们的心里筑 了“倒三角”的结构模式。三代同堂却只 以个体为指向的双向结构，反映的是个 起了一道道心墙，曾经“东家串西家走” 有一个宝贝,其宠爱程度可想而知。据相 体与个体之间的情感联系。 的邻里关系已不复存在。另外，由于工作 关数据显示，同伴交往问题更易出现在 同伴关系是幼儿社会性发展的一个 压力大，生活节奏快，人们更乐意将大把 独生子女家庭。因为当几代人的注意力 重要方面，和谐的同伴关系可以帮助幼 的金钱花在物质环境的创设上，在家中 都集中到一个孩子身上时，孩子的自我 儿更好地适应社会,满足社交需要，获得 配备最全的硬件设施,买最好的家具，用 中心人格就会出现，逐渐形成自私的性 归属感。在同伴交往的过程中，幼儿可以 最高档的装潢。父母们教育孩子外面污 格 ，不懂得与人分享。在他人眼中，独生 获得更多来自外界的信息，其社会认知 染大、坏人多，不要随便出门，也不能随 子女往往自私，不主动了解他人的想法 技能逐渐得到发展，学会站在他人的角 便给陌生人开门。他们觉得孩子在这样 或体验他人的情感，所以在同伴交往中 度思考问题,学会理解他人、尊重他人， 的环境中才是最安全、最舒适、最健康 往往不受欢迎。而当孩子走进幼儿园，不 从而产生一系列亲社会行为。而同伴关 的，但却忽视了孩子心理发展的需要。孩 再成为被关注的焦点时，他们就会无法 系不和谐的幼儿则通常表现为以自我为 子们被关在偌大的房间里，与同伴的游 适应，加上长期封闭的生活和狭窄的生 中心，性格孤僻，有自卑、自闭、不安、恐 戏交流被高科技的电子产品所替代，电 活圈使他们缺乏与同伴交流的经验，这 惧等情绪，或伴有攻击性行为，他们无法 视、电脑、手机成了孩子们每天面对的 种情况下往往就会感到手足无措，害羞 获得同伴的理解和认可，不被同伴接纳， “好朋友”，能进行交流的也只是几个再 逃避。此时，如果家长和教师不加以正确 因此个性较为内向。 熟悉不过的家庭成员，幼儿大多时候是 引导，就会使孩子形成自卑的心理。 引起幼儿同伴交往问题的原因是多 独自一