生物的变异种与进化.doc

生物的育种与进化 考点一 生物的变异与育种 1. 突破生物变异的5大问题 (1)关于“互换”问题 同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组——参与互换的基因为“等位基因”；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位——参与互换的基因为“非等位基因”。 (2)关于“缺失”问题 DNA分子上若干“基因”的缺失属于染色体变异；基因内部若干“碱基对”的缺失，属于基因突变。 (3)关于变异的水平 基因突变、基因重组属于“分子”水平的变化，光学显微镜下观察不到。 染色体变异是“细胞”水平的变异，涉及染色体的“某一片段”的改变，这一片段可能含有若干个基因，在光学显微镜下可以观察到——故常用分生组织制片观察的方法确认是否发生了染色体变异。 (4)涉及基因“质”与“量”的变化 基因突变——改变基因的质(基因结构改变，成为新基因)，不改变基因的量。 基因重组——不改变基因的质，也不改变基因的量，但改变基因间组合搭配方式即改变基因型(注：转基因技术可改变基因的量)。 染色体变异——不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。 (5)“两看”法界定二倍体、多倍体、单倍体 2．育种程序图的识别 (1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法：A——杂交，D——自交，B——花药离体培养，C——秋水仙素处理；E——诱变处理，F——秋水仙素处理，G——转基因技术 (2)根据以上分析可以判断：“亲本新品种”为杂交育种，“亲本新品种”为单倍体育种，“种子或幼苗新品种”为诱变育种，“种子或幼苗新品种”为多倍体育种，“植物细胞新细胞愈伤组织胚状体人工种子―→新品种”为基因工程育种。 单倍体育种与杂交育种的关系 4.多倍体育种的原理分析 注：多倍体育种中秋水仙素可处理“萌发的种子或幼苗”，单倍体育种中秋水仙素只能处理“单倍体幼苗”，切不可写成处理“种子”。 1.如图是某细胞中一对同源染色体形态示意图(a～f 、a＋～f＋代表基因)。下列有关叙述不正确的是(　　) A．该对染色体构成一个四分体，含4个DNA分子 B．该细胞中染色体发生了结构变异 C．该细胞中染色体的变化导致缺失部分基因 D．该细胞可能产生基因组成为adc＋bef的配子 2. 遗传学上将染色体上某一区段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失，若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子，若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子。缺失杂合子的生活力降低但能存活，缺失纯合子常导致个体死亡。 现有一红眼雄果蝇XAY与一白眼雌果蝇XaXa杂交，子代中出现一只白眼雌果蝇。请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的，还是由于基因突变引起的？ 方法一： 方法二： 【方法总结】“三看法”判断可遗传变异的类型 （DNA分子内的变异 一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变则为基因突变，由基因中碱基对的增添、缺失或替换所致。 二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“倒立”或“易位”。 三看基因数目：若基因的种类或位置均未改变，但基因的数目改变则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。 （DNA分子间的变异 一看染色体数目：若染色体的数目发生改变，可根据染色体的数目变化情况，确定是染色体数目的“整倍变异”还是“非整倍变异”。 二看基因位置：若染色体的数目和基因数目均未改变，但等位(或相同)基因所处的染色体位于非同源染色体上，则应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目：若染色体上的基因数目不变，则为减数分裂过程中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果，属于基因重组。 3．(2016山东临沂质检)玉米(2N＝20)的抗锈病(A)对不抗锈病(a)为显性，基因位于10号染色体上；玉米籽粒的三对相对性状非糯性(B)对糯性(b)为显性、饱满种子(D)对凹陷种子(d)为显性、糊粉层有色(E)对糊粉层无色(e)为显性，基因都位于9号染色体上(如图1所示)。请据图回答下面的问题。 (1)玉米的次级精母细胞中染色体数目是________，测定玉米的基因组序列需测定________条染色体。 (21所示基因型玉米进行测交，假如9号染色体不发生交叉互换，则子代抗病糯性凹陷无色个体占________；若取测交后代中抗病非糯性饱满有色植株自交，后代杂合子所占比例为________。而实际实验中发现，几乎所有植株的自交后代表现型均远多于4种，出现了其他重组类型。 (3)在上述自交实验中发现一异常植株X，其自交后代表现型不多于4种，然后通过植物组织培养对植株X进行了保留，并对其原因进行了探究： ①观察到异常植株X的细胞内9号染色体行为如图2()，说明该植物________(填染色体变异类型)，再交叉互换后产生了图2()所