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澳門正規教育初中、高中 社會與人文基本學力要求 座談會 2016年5月28日 “基本學力要求的法律背景與內涵” 法律背景 第 9/2006號法律 《非高等教育制度綱要法》 第二十二條課程編製 內涵 由政府訂定的、要求學生在完成各教育階段的學 習後應具備的基本素養  基本的知識、技能、能力、情感、態度及價值觀  基礎性（最低的要求）、現實性、發展性 “基本學力要求課程文件的結構”  “基本學力要求課程文件包括以下三部分的內容：”  基本理念 課程目標  “基本學力要求的內容” •下載初中、高中社會與人文基本學力 要求的全文： •教育暨青年局網頁—關於我們 —政策 ／工作重點—基本學力要求 –初中教育階段 •初中社會與人文基本學力要求 -初稿 –高中教育階段 •高中社會與人文基本學力要求 -初稿 初中 vs.高中 “社會與人文基本學 力要求的內容範疇” 初中 高中 人與時間 時代變遷 人與環境 文化傳承與革新 文化與科技 可持續發展 經濟與發展 區域聯繫 本土探究 澳門正規教育初中社會與人文基 本學力要求 基本理念 課程目標 基本學力要求條文（含四個主要範疇）  人與時間  人與環境  文化與科技  經濟與發展 初中社會與人文基本學力要 求—基本理念 1. 珍視學生的生活經驗和發展需要，整合社會與人文領域知 識 2. 充實人文素養，提升學生的思維能力與公民素質 3.倡導多樣化的教學方式，著力發展社會與人文領域的關鍵 學習能力 4. 崇尚課程的開放性和靈活性，鼓勵發展校本課程 初中社會與人文基本學力要 求—課程目標 1. 了解基本的歷史知識 時代順序、重要的歷史事件、人物與現象 歷史發展的線索和基本的歷史概念 2. 了解基本的地理知識 自然環境和人文環境的基本概況 人與環境之間的相互關係 初中社會與人文基本學力要求—課程目標（續） 3. 了解不同民族、國家、和地域的歷史、社會文 化和經濟的變遷 尊重不同地域的文化差異，促進人文關懷 4. 了解不同國家和地區的經濟發展及其對社會與 自然環境所造成的影響 理解經濟發展與資源開發、環境保育之間的關係 初中社會與人文基本學力要求—課 程目標（續） 5. 學會閱讀、分析、比較、歸納、以及處理資訊 的基本技能 尤其注重歷史和地理學科的求知方法 6.初步掌握批判思考、經驗判斷、解決問題和行 動實踐的要領 7.發展溝通、表達、分享與合作的能力 初中社會與人文基本學力要求—課 程目標（續） 8.養成積極進取的學習態度，形成健康正向的 人生觀和創新意識 9.尊重他人的權利、具有多元文化視野， 並關 心社會變化和社會議題 10.增強對本土與國家的歸屬感和責任感 —範疇 主要範疇