中学体育课堂教学中游戏合理应用.doc

中学体育课堂教学中游戏的合理应用 　　摘 要：伴随着现代教育理念的进步，对学生的综合素质提出了更高的要求，因此，现代中学体育课堂教学效果需要得到有效的重视。例如，当代的游戏教学方法便是一种体育课堂经常应用的方法，而总结其应用，产生了很多问题。基于此原因，分析了存在的问题，并且提出了合理应用的建议，希望带来借鉴 关键词：中学体育课堂；游戏教学；合理应用 现代中学体育课堂中应用游戏教学方法比较多，不过在实际应用中产生了一些问题，此类问题同样严重地影响了教学质量，也影响了实际应用，因此，现代中体育课堂更需要体现对游戏的合理应用，有效地提升教学效率 一、中学体育课堂教学中应用游戏存在的问题 1.游戏把握程度问题 游戏教学模式属于现代的教学理念，通过有效的游戏展开将学生吸引到课堂中，针对中学生而言，游戏教学比较新颖而且具有较强的趣味性，对于这个年龄段的学生具有更加合理的稳定性，伴随着现代的应用，已经取得了一定的效果，并且切实帮助现代中学体育教学不断发展。不过很多时候应用的过程中也会产生一些问题，如，由于具体的应用中难以把握教学程度，很多时候会导致学生出现过度玩耍的情况，而忽略了教学。类似这种情况和预期的教学目标完全背驰，并且也不会取得良好的教学效果，长此以往，会带给学生对应的错觉，让学生感觉体育课便是玩耍的课程，进而在后续的课程中难以真正地将自身的全部注意力投入其中 2.游戏设置问题 在体育课堂中应用游戏时，更多需要依靠的便是体育项目游戏，此类游戏的设置通常整体运动量较大，因此，在实际授课过程中，更需要充分地保证学生自身的安全。很多时候在实际工作中，教师设置游戏时，忽略了此方面的考虑，很多游戏的设置比较随意，很多游戏项目的安全性根本无法保证，造成安全事故。例如在现代体育课程中，经常会出现奔跑追赶的游戏，而此类游戏一旦比较仓促的互相追赶，很容易导致学生出现摔倒问题，进而出现人身安全事故等。游戏设置更需要遵从一种合理性，保障整体的安全性 3.教师的素质问题 在体育课堂中，一旦应用游戏教学法，则需要教师拥有比较良好的课堂掌控能力，无论是针对课堂游戏选择而言或者是具体的课堂掌控而言。一旦教师的掌控力较弱，便会导致整个课堂气氛较差，并且很有可能发生比较混乱的秩序。而且体育项目还有着自身的特殊性，便是竞技程度较重，很容易造成学生之间产生矛盾，一些比较激烈的便会产生争执，更需要教师通过良好的掌控力来保证课堂的基本秩序。一旦教师的自身专业素质较弱，便会导致在此方面的相关能力较弱，很多时候导致其产生了更多的应用问题 二、中学体育课堂教学中合理应用游戏的相关建议 1.良好把握游戏程度 游戏教学中，通过游戏的开展吸引学生的注意力，因此，在实际的开展过程中，更需要良好把握游戏程度 例如，在体育课堂中采用折返跑游戏，教师通过将学生有效分组，进而通过不同组别竞赛，在真正的竞赛中，首先应该由教师做好热身带领工作，保证学生处于放松的身体状态中，进而有效地保证后续的教学展开，同时通过折返跑的竞争模式保证学生的整体参与欲望较高，通过此种方法一方面锻炼学生的自我运动能力，另一方面提升学生的团队意识，通过此种游戏方法的利用，保证整体的教学效果 2.合理设置游戏 中学的体育课堂教学中，更应该采用比较合理的游戏设置，整体设置不可盲目，实际工作中，教师应有效地结合课堂内容选择游戏，也就是说游戏必须建立在课堂内容之上。实际工作中，不能因为单纯的趣味性去选择游戏，也不能忽略游戏教学方法只是一种教学方法，而不是课堂的主要内容。体育教学的目的便是通过课堂合理的设置，帮助学生做好对应的身体锻炼工作，使学生能够以饱满的体魄和心智去面对事物，因此，对于此种要求而言，合理地设置游戏更加需要学生做好对应的游戏设置工作 3.保证教师的素质 教师的整体素质将直接关系到具体的效果。总结现代教师存在的各类问题，发现由于个人素质存在问题很多，导致现代中学体育课堂教育效果不能得到保证。因此，为了保证体育教学效果，需要教师拥有良好的个人素质等方面的内容。通常情况下而言，教师素质的保证不仅仅需要在选拔中做好选拔工作，更是需要不断地培养。所谓活到老学到老，很多学校更应该做好对应的培训工作，保证教师的自身素质能够不断提升，进而提升整体的教学效率 综上所述，游戏教学的合理应用对我国中学体育课堂教学有着重要的作用，更需要教师合理应用，保证其整体效果。笔者结合个人的工作经验开展了相关分析，希望帮助中学体育教师取得更好的教学效果 参考文献： [1]周秀云.中学体育课堂教学中游戏的合理运用探析[J].俪人：教师，2015（9）：199. [2]张彦林.试论体育游戏在中学体育教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（5）：7