内蒙古鄂尔多斯东胜区正东中学七年级地理下册9.2 巴西教案 新版新人教版.docVIP

巴西 课题：巴西 共1课时 一、教学三维目标 1.知识与技能 2.过程与方法 (1)阅读教材分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展、文化生活产生的影响。 (2比较巴西与东南亚、撒哈拉以南非洲的位置特点和农业类型（参考P85、P24、P63内容）。 (3)比较受殖民通知前后的巴西与撒哈拉以南非洲的经济发展特点（参考P64和P84～86内容）。 (4)通过教材P87的学习说出巴西热带雨林的重要意义，并提出相关的保护措施。 3.情感、态度、价值观 (1)了解二战对世界经济发展的影响，体会发展中国家殖民统治对所取得的重要成就。 (2)通过对巴西热带雨林的学习，知道巴西热带雨林是“地球之肺”，从而树立环保意识。 二、教学重、难点 1.教学重点 (1)巴西人种构成的特征。 (2)巴西经济特征及主要的经济作物。 (3)热带雨林的作用、开发、保护。 2.教学难点 利用地图资料分析巴西自然环境对工农业产生的影响。 三、主要教学方法： 讨论法、自主学习法 四、教学实施时间： 2014年 月 日 星期 五、教学组织过程： 【教学导入】 微课程和一张肺部图片导入。 【教学过程】 1.（过渡）这是什么？…… 2.（PPT展示）我们这节课就当一名医生，用“望、闻、问、切”的手段来解决以下几个问题： (1)这颗“肺”分布在地球的那个位置（位置和范围）? (2)为什么分布在这里(自然环境)？ (3)出现了什么样的问题（巴西人民的不合理利用）？ (4)这颗肺作用是什么，可不可以直接切除掉（效益）？ (5)应该怎么解决（保护措施）? 3.现在请大家快速阅读教材，并根据学案提示圈划重点知识，并思考前面的几个问题。 要求：自主学习时间10分钟；5分钟小组合作核对答案。 4.学案操作过程 要求：主要让学生展示，教师纠错、补充板书 (1)位置和范围 位置：西半球、热带、拉丁美洲面积最大（拉丁美洲就是指美国以南的发展中国家） (2)文化:（过渡）在这个国家生活的人有着怎样的肤色呢？会不会和之前学过的撒哈拉以南非洲一样成为黑种人故乡呢？ …… 有黑人，但是土著居民是印第安人，可是人数占一半以上的是白种人，看看教材P82，卞卡的祖先有一种肤色呢？她是多少个种族的混血儿呢？…… 这就是巴西种族构成的特点，这里是混血种人的社会。巴西最典型的文化就是狂欢节、桑巴舞、足球。他们的形成在不同程度上受到欧洲文化的影响，例如狂欢节…… （过渡） (3)自然环境 ①气候：通过巴西所处的位置可以判断，这里地处赤道附近的热带地区，属于热带雨林气候区，有大面积的热带雨林分布。 ②地形：地形北部以平原为主，东南以高原为主，分别是亚马孙平原和巴西高原。 ③河流：有一条世界上流域面积最广、水流量最大、长度第二的河流亚马孙河。 ④现在，请大家用一分钟的时间快速记忆巴西的自然环境特点，一分钟后找两名学生挑战记忆力。 ⑤（过渡）在亚马孙和流域分布着世界最大的热带雨林——亚马孙雨林，也就是我们地球母亲的“肺”。 找一名同学快速核对学案第三题的答案。 (4)经济 ①（预设）第4题可能存在一定的难度，可以用PPT中表格展示答案，让学生更加直观的了解。 国家和地区 产量居世界首位的农产品 主要气候类型 巴西 咖啡、甘蔗、柑橘 热带雨林气候 热带草原气候 东南亚 橡胶、棕榈油、椰子、蕉麻 热带雨林气候 热带季风气候 撒哈拉以南非洲 可可 热带草原气候 ②通过教材P84图9.19可知，巴西在20世纪以前依靠单一的初级的农矿产品，现代化工业不发达；但是，在二战结束以后，巴西工业化的步伐加快，逐渐发展成为一个工农业大国，钢铁、汽车、飞机制造等跻身与世界重要生产国的行列。 ③通过教材P86的图9.24可以知道巴西工业分布的特点，其中石油和煤矿主要分布在东部和南部沿海地区，铁矿分布范围较广。 5. 【教学小结】 抬头看课件快速记忆有关美国的重点知识，5分钟。 六、课后分类作业 地理学科无课后作业，完成学案中习题即可。 七、板书设计 八、安全提示 要高高兴兴上学，平平安安回家。 九、课后反思 备 注