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信息化环境下体育教学有效性及提高策略 　　摘要：学校体育是学校教育的重要组成部分，体育教学是学校体育工作的中心环节和主要过程。随着社会的发展，信息化已经成为体育教学发展和改革的重要方向。在这一环境下，体育教师首先应该树立现代体育教育观念，积极运用现代信息技术创设信息化的体育教学环境，采用灵活多样的教学方法和手段，从而充分发挥学生在体育学习中的主动性，不断提高教师教学活动和学生学习活动的有效性，提高教学效率。基于此本文分析了信息化环境下体育教学有效性及提高策略 关键词：信息化环境下；体育教学；策略 中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0329-01 1.信息化环境下体育教学概述 1.1 信息化环境下体育教学概念。体育教学信息化是指将信息技术以工具的形式融入到体育教学的整个过程之中，创设良好的体育教学的信息环境，使信息技术成为教师教学和学生学习的工具，改进”教”与”学”的方法和手段，从而达到提高体育教学效果的一种实践活动 体育教学信息化具体包括三个方面的内容：一是创设以多媒体和网络为基础的信息化体育教学环境；二是教师体育教学内容进行信息化处理成为学生能够利用的学习资源；三是在教学的过程中把信息技术作为工具，帮助学生学习体育知识与运动技能，提高体育教学质量 1.2 信息化环境下体育教学基本特征 1.2.1 教学内容媒体化。在体育教学中应用多媒体技术，特别是超媒体技术，可以使相应的教学内容媒体化，内容将以结构化、数字化、动态化、形象化等各种形式呈现给学生。特别是在运动技术动作的教学时，利用多媒体技术进行演示时，不仅能够将整个动作给学生以直观的感受，规范、完美的示范，而且还能够将技术动作的演示速度根据实际的需要进行调整和控制，利于突出教学重点和难点，有利于简化繁琐的教学过程，提高体育教学的效果 1.2.2 教学资源丰富化。体育因起源于军事、宗教、社会生产劳动等多个文化母体，其教学资源非常丰富，而教科书上能承载的和教师所掌握的只是有限的一部分，很难满足学生体育学习的需求。如果利用网上包括教育网站、电子书刊、虚拟图书馆、虚拟软件、新闻组等许多不同类型的教育资源，将可以扩大体育教学内容的选择范围。在丰富的网上教学资源中，体育教师可以通过各种途径和渠道对其进行选择性地利用，根据学生的需求，将其适当地加工成为体育教学内容，能极大地程度地满足学生的需求 1.2.3 教学环境虚拟化。教学信息化的一个重要特征是教学环境的虚拟化。娱乐是体育的一个基本功能，在教学过程中，体育教师可以设置虚拟的教学环境，进行体育与健康知识的教育，使学生在充满快乐的环境中获得知识。虚拟的教学环境，能在很大的程度上脱离时间与空间的限制，还可以扩大了教学活动的范围和时间 2.信息化环境下体育教学的意义 实行信息化体育教学，最为明显的优势就是能够充分调动起学生的积极性。信息化的体育教学资源具备着生动活泼的变化性，给予学生的各个感官以前所未有的刺激，学生能够产生学习的欲望，发挥出自身的主体性，进而有效提升教学质量。兴趣是最好的老师，有着巨大的力量，学生产生了学习的兴趣，便能产生自主学习的动力，进而有效提升学习效率 3.信息化环境下体育教学有效性及提高策略 3.1 形成信息化的体育教学理念。信息环境下的教学是与传统教学相对的一种现代教学表现形态，它重视现代信息技术，如现代互联网技术、计算机技术、多媒体技术、远程通讯技术等在教学中的作用，充分利用现代教育技术手段和现代教学方法，调动多种教学媒体和信息资源，构建良好的教学与学习环境，并在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识、信息的主动建构者，从而达到良好的教学效果。信息化环境下体育教师需要转变的理念主要有教学主体的变化、教师的角色变化，以及对信息技术的正确认识。信息技术与体育教学整合的关键不是如何使用信息技术，而是根据不同阶段体育教学的需要，选择更适合培养学生能力的教学媒体与教学方法 3.2 根据学生兴趣进行选课。想要充分调动学生学习的动力，需要学生对学习的内容感兴趣，以往传统教学中往往是教师规定教学内容，学生没有任何权力干涉，这严重影响了学生的学习动力。信息化时代背景下，学生可以在网络系统中选择自己喜爱的课程，课程内容多种多样，不仅包含传统的篮球、足球、田径、羽毛球等内容，还包括新兴起的健美操、贻拳道、游泳等课程选择，不同学生的兴趣基本都可以得到满足。同时，在学生选课期间，网络上的课程介绍也能帮助学生充分了解其教学内容，体育项目如何进行教学，参加以后能够取得怎样的效果，学生在上课之前都能掌握 3.3 优化教学内容。现代信息技术的出现和现代教育媒体在体育教学中的应用，使得体育教