幼儿园语言教育形考3、4.docVIP

形考三 1. 从幼儿园谈话活动与幼儿日常交谈的话题看，二者（ ）。 有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的 有区别：前者是幼儿随意产生的、非固定的，后者是教师设计的、固定的 无区别，都是幼儿随意产生的 无区别，都是教师设计的 有区别：前者是教师设计的、固定的，后者是幼儿随意产生的、非固定的 2. 不是听说游戏语言教育目标特点的是（ ）。 具体性 含蓄性 练习性 直接呈现性 直接呈现性 3. 创设幼儿园谈话活动的谈话情境，主要的两种方式是（ ）。 用实物创设情境和用语言创设情境 用游戏创设情境和用语言创设情境 用实物创设情境和用游戏创设情境 用图画创设情境和用诗歌创设情境 用实物创设情境和用语言创设情境 4. 把讲述分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述三种类型，这是依据（ ）划分的。 语言编码的特点 凭借物的特点 情感表达的特点 讲述结构的特点 凭借物的特点 5. 幼儿园创设听说游戏情节的方式是（ ）。 用物品创设游戏情景 用动作创设游戏情景 用语言创设游戏情景 用物品、动作、语言创设游戏情景均可 6. 讲述活动类型有（ ）。 叙事性讲述 描述性讲述 说明性讲述 议论性讲述 叙事性讲述 7. 讲述活动为幼儿提供了独立构思和清楚完整表述的好场所，通过这类活动，可以从（ ）方面提高幼儿语言水平。 在集体场合