初中政治教学中德育渗透.docVIP

初中政治教学中德育的渗透 　　[摘要]新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法，尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。作为一门德育教育重要的学科，我们在教学中应该真正实现“以人为本”，关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养，使学生在潜移默化中形成健康的人格，培养高尚的品德 [关键词]初中政治 德育 渗透 初中政治课程是对学生进行思想品德教育的重要部分，当前中学生的道德水平普遍下降，社会上各种道德观和价值观的跑偏，都极大影响到中学生综合素质的培养。作为德育教育的重要学科，如何在初中政治教学中遵循“以人为本”的理念，让学生在潜移默化中逐渐完善自己的人格和品德，这是我们需要努力的工作。根据笔者多年政治教学实践经验，我认为应当从以下几个方面着手开展德育教育 1开展网络德育活动，做好网络德育工作 信息技术发展日益成熟，学生的日常生活中也被网络所充斥。因此，网络对中学生的学习和自身的发展都有着非常巨大的影响。与此同时，形色各异的网络道德问题接触而至。作为当代的思想品德教师，不仅仅要高度重视网络道德教育，还要积极的去面对，正确引导和科学管理学生，提升网络环境下德育工作的实际效用。网络德育，顾名思义就是在局域网或者广域网上开展一系列的品德教育活动。这些活动的主要主题就是现代德育思想、德育目标和德育内容，其和初中学校的德育有着非常密切的联系，是学校德育工作的延伸和补充，更加是德育现代化发展的一个必然趋势。网络德育实现学校德育的途径有，学校德育课堂，网路咨询、在线探讨、网上德育基地等等。学校网络德育目标不仅仅是指德育大纲规定的针对不同年龄段的学生总体的德育目标，还包括网络特色的德育目标 2手段多样、方法灵活、创设情境 在教学中，情境、方式及手段都会直接影响到教学的效果，如果在政治课堂上教师只是进行一味的理论说教会让学生觉得枯燥乏味，甚至产生抗拒心理。在政治课教学中，我们应借助多媒体教学手段和工具以及挂图、实物等把学生带进某种特定的情境之中，使学生的情绪受到感染。例如：我在讲授《文化发展的中心环节》时，用多媒体播放了“广东女童小悦悦被碾压事件”，新闻的播放震惊所有的学生，由此学生展开了对这个问题道德层面的认识、理解与思考，使学生立刻认识到目前加强公民思想道德建设对于社会、国家的重要性，没有过多的说教，但却深刻地“刺激”了学生的道德的神经，使学生能够更加具体地领会道德要求及其社会意义 3知识与现实结合。加强德育渗透 知识教育的重要任务就是教给学生们自然科学、社会科学的具体知识，利用知识的力量哺育青少年成长，切实把教书育人统一起来。而思想政治课的教育目标就是把学生培养成为“四有”新人，具有良好的政治思想素质。教师在进行思想政治教学时，应注意多举一些与学生生活实际较近、又使学生喜欢的事例，使学生受到熏陶。比如：在政治教学中教育学生学法、知法、懂法、守法，我们要充分挖掘初中政治教材中的法制教育内容，可列举些不懂法造成犯罪的事例，也列举些不守法而造成终身遗憾的事例，来说明学法守法的重要性。在学生初步理解所学要领和原理的基础上，引导他们联系思想实际和社会实际，畅所欲言，开展积极讨论。然后，教师再引导学生通过去粗取精、去伪存真比较，达到统一思想认识的目的，从而提高学生的知识水平和思想政治觉悟，把所学知识和学生的生活现实结合起来，要把教材中的某些章节有意识地择选出来，走出课堂去教学，这样书本的许多知识通过实地考查，都可以变成直观教材，这既能使学生有机会接触社会，在现实中学到知识，也能达到净化心灵，培养劳动观念，树立正确的世界观、人生观和价值观，达到了理论联系实际的目的 4教师要提高自身德育素质 其一以生为本，体现人文关怀。对于教师而言，要树立以生为本的观念，体现人文关怀，关心学生的健康成长，观察和了解学生对学科知识的学习兴趣和需要，通过与学生的交流产生知识与价值上的共鸣，使学生得到思想政治教育在人生成长中的价值上的认可或体悟，教师要在授课中表现出自然而然的道德标杆作用，不会使学生产生教师的说和做两张皮的感觉。这种高尚的道德是对思想政治课上理论知识的最好注解，它会感染学生，让学生“亲其师，信其道”。其二联系实际，活跃德育氛围。在实际的教学过程中要使学生学有所获，知行统一，就必须合理安排课堂教学，从学生关心的问题出发，根据不同教学内容创设课堂情境，增加情感投入，给知识、信息附加情感色彩，实施情感教学。其四自我完善，发挥榜样作用。教师不仅要教书更要育人，这就决定了教师的道德修养是教师专业素养的重要组成部分。要把学生培养成有高尚道德的人，前提是教师本身必须具有高尚的道德，政治教师更应如此。在初中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会