小学信息技术教育与课程整合的研究报告.docVIP

小学信息技术教育与课程整合的研究报告 山西省阳泉市郊区实验小学 撰稿人：王满英 要旭东 研究背景： 在2004年之前，我们郊区实验小学课堂教学状况是：以教师为中心，教师通过讲授、板书等，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象。随着经济的发展和教育的进步，在2004年接入了阳泉教育城域网以后，建起了一个多媒体教室，开始了将信息技术应用于课堂教学的实践。于是，多媒体也就成了是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认识主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。 随着经济建设的日益发展，我校在上级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完善，计算机在学校中的数量逐渐增多，实现了电脑、液晶投影仪班班进教室，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要；学校建立了校园网，并接入了阳泉教育城域网，为