04西方思想政治教育方法的现代特征.ppt

西方思政方法的现代特征 本专题学科前沿问题 1、西方有没有思想政治教育？ 有没有思政方法？ 2、西方思政方法有哪些现代特色？ 3、今天的东西方思政方法如何相互借鉴？ 第三专题 西方思想政治教育方法的现代特征 一．西方思政方法的发展轨迹 一．西方思政方法的发展轨迹 二．当代西方思想政治教育的典型方法 1．道德认知发展方法论 二．当代西方思想政治教育的典型方法（续） 二．当代西方思想政治教育的典型方法（续） 3．社会学习方法论 三．西方思政方法的现代特点 （一）原则方法的三个特点 四．中西方思政方法的比较与借鉴 （一）中西方思政方法的历史比较 四．中西方思政方法的比较与借鉴（续） * * 西方思想政治教育方法的现代特征 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨 研究生教学课件 · · ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 四．中西方思政方法的比较与借鉴 三．西方思政方法的现代特点 二．当代西方思想政治教育的典型方法 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 大体分为三个发展阶段： 3．二战到现在——学科方法。 2．十九世纪到二战期间——权威方法 1．十九世纪前——宗教方法。 把思想道德教育和政治行为教育同宗教紧密结合。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● （2）公正团体法。 强调团体的教育力量和民主管理的教育方法。 有四各方法要点…… （1）道德讨论法。 引导学生对道德两难问题开展讨论，诱发认知冲突，促进积极的道德思维、促进道德判断发展。 具体方法分成六个步骤…… ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 价值澄清方法操作的七个步骤：自由选择，从多种可能中选择，对结果深思熟虑的选择，珍惜爱护自己的选择，确认自己的选择，依据选择行动，反复的行动。 价值澄清方法的四个关键因素：一是以生活为中心，解决生活中的问题；二是原原本本地接受他人，不必对他人的言行进行评价；三是进一步思考反省，作出多种选择；四是培养个人深思熟虑、自我指导的能力。 价值澄清方法的三个阶段：选择、珍视、行动。 2．价值澄清方法论 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 社会学习方法还有行为矫正法、文化传递法等 （2）强化手段。 （1）示范榜样方法。 班氏社会学习理论的两个典型具体方法： ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 4．选择方式的自由性 3．教育方式的渗透性 2．学科方法的多样性 1．宗教方法的传承性 （二）具体方法的四个特点 3．一元性与多元化的统一 2．公开化与渗透性的统一 1．价值性与学科化的统一 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 2．在市场经济条件下，特别是加入WTO之后，西方的“价值性与学科化统一”、“一元性与多元化统一”的原则方法，都很值得研究和借鉴。 1．西方思政方式的巧妙和自然很有优势，如何借鉴其方式方法、消除逆反心理而切实增强效果，值得探讨。 （二）当代中西方思政方法的比较与借鉴 3．中国古代重“教化法”，西方古代重宗教方法和自由选择。 2．中国古代重“自省、慎独”，西方古代后期重外在权威。如：赫尔巴特的“权威教育方法”。 1．宗教方法是中西方思政教育共同的起步；但中国古代儒家的“伦理方法”比西方死守“宗教方法”明显先进得多。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● 3．在我国思想趋向多元的时候，在经过“文革”之后人们对思政工作存有较强逆反心理的今天，西方的“公开化和渗透性统一”的原则方法值得很好的借鉴和开发。 6．西方也非常重视学习和借鉴我们思想政治工作的现代方法。 5．方法本身没有姓“社”姓“资”问题，在研究和实践中，要大胆地借鉴、融合和创新。 4．思政方法的指导思想方面，我们比西方要优越的多。要认清个人主义与集体主义的本质区别，坚决拒绝“道德相对主义”的影响，坚持思想政治工作的“主阵地”。 ● 思想政治教育方法论学科前沿问题探讨——研究生课程教案 ● * * *