教育学知识汇编.doc

目录 绪论：教育与教育学 2 第一章：教育的产生与发展 10 第二章：教育与社会的发展 12 第三章：教育与人的发展 14 第四章：教育目的 17 第五章：教育制度与法规 20 第六章：教师与学生 24 第七章：课程 30 第八章：教学 35 第九章：德育 43 第十章：班主任与班级管理 50 第十一章：中小学教育科研 53 【绪 论】 第一节 教育的概念 1.1 教育的词源 1.教育家杜威认为“教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造或改组”； 1.2 教育的定义 1 .广义的教育是指：一切有目的地增进人的知识和技能；发展人的智力和体力；影响人的思想品德的社会活动。 2.广义教育包括：社会教育、家庭教育、学校教育。 3.广义的教育是人类社会有史以来就有的教育活动。 4.狭义教育的定义：教育者按一定社会的要求和受教育者身心发展规律；有目的.有计划.有组织地对受教育者身心施加影响；促使他们朝期望的方向发展的活动。 5.狭义的教育就是指学校教育。 1.3 学校教育的基本要素 1.学校教育的要素是：教育者、受教育者、教育内容。 第二节 教育的产生与发展 2.1 教育学的概念 1.教育学以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索揭示教育规律的社会科学； 2.教育现象是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象； 3.教育学是庞大教育科学体系中的基础学科； 4.教育学按其理论成熟程度可分为： (1)教育学萌芽阶段(2)教育学的创立阶段(3)教育学的分化阶段 2.2 教育学的萌芽阶段 1.萌芽阶段主要的著作和名人： （1）国内：孔子、墨子、朱熹等，《论语》《孟子》《大学》《中庸》《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。（2）国外：柏拉图《理想国》，亚里士多德《政治学》《伦理学》，昆体良《雄辩术原理》，此书是欧洲最早的一部教育著作。 2.孔子关于教育作用的思想 （1）教育对国家稳定和社会的发展的作用。 （2）提出“ 庶、富、教” 的观点，认为人口，财富，教育是立国的三要素； （4）“ 性相近也，习相远也” ； 3.孔子对教育对象的观点 （1）提出“ 有教无类” 的观点； （2）不包括社会底层的劳动人民。 4.孔子教育目的的观点 （1）培养一批“ 士” 和“ 君子” （2）以完善的人格为教育首要目的。 5.孔子的教育内容： 四教：文（文化知识）、行（行为规范） 、忠、信。 6.孔子教学原则与方法： （1）因材施教原则： “夫子教人各因其材 ”；（2）启发诱导原则：“不愤不启，不渄不发”； （3）学思结合的方法：“ 学而不思则罔，思而不学则殆” ； （4）谦虚笃实的方法：“ 知之为知之，不知为不知，是知也” ； 7.孔子的德育思想 （1）立志有恒：确立人生远大志向；“志于仁”；（2）自省自克，道德教育贵在培养道德的自觉性；“躬自厚而责于人”，“已所不欲，勿施于人”；（3）身体力行，“讷于言而敏于行”，“言必行，行必果”；（4）改过迁善、“改而不改，视为过矣！” 8.《学记》的教育思想 （1）《 学记》 是我国古代教育文献中最早.体系最完整的教育著作，也是世界最早的一部教育著作。 （2）《 学记》 关于教育的作用：教育为国家培养所需的人才；有助于形成良好的社会风尚； “ 化民为俗，其必由学” ，“ 建国君民，教学为先” 。（3）《 学记》 关于教育制度和学校管理：提出中央到地方的学制系统；按地方建制分别设学；完整的教学进程和考查标准，分小成和大成两段。 （4）《 学记》 关于教学原则： 课内外结合：“时教必有正业，退息必有居学”； 教学相长原则：“学后知不足，教然后知困” ； 预时孙摩原则：“禁于未发之谓预，当其可之谓时，不凌节而施之为孙，相观为善之为摩“；四条原则：预防性.及时性.循序渐进性和集体性； 长善救失原则； 启发诱导原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。 （5）《 学记》 关于教师：提出“师严道尊”的思想；高度评价老师的作用；对教师提出严格的要求； 9.苏格拉底的“产婆术”，即“问答法”。 10.亚里士多德的教育思想 （1）灵魂说：灵魂分为植物的（生理方面），动物的（感觉和欲望方面）.理性的（认识与思维）； （2）教育的目的： 不仅为国家培养人才，还要使年轻一代和谐发展；（3）实施体.德.智三育； 美德就是中庸，提出“ 自由教育” 思想；（4）教育的年龄分期理论。 教育要与人的自然发展相适应； （5）他的教育思想奠定了欧洲后世教育的思想基础。 11.昆体良的教育思想： （1）《雄辩术原理》 是欧洲最早的教育著作； 2.3 教育学的创立阶段 1. 教育学创立阶段的主要教育家与著作（1）捷克夸美纽斯的《大教学论》，是独立教育学形成的标志；（2）英国洛克《教育漫话》；（3）法国卢梭《爱弥儿》；（4）瑞士裴斯泰