剪纸在小学校本课程中的实施方案.doc

剪纸小学校本程中的实施方案 剪纸在小学校本课程中的实施方案 剪纸是我国优秀的民间传统艺术，中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵上、民族风俗上、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值。这个昔日历史悠久，民间广为流传而被誉为“国风”的剪纸艺术，如今正走向校园，登上了大雅之堂。 小学美术教材也已将剪纸内容列入其中,学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。由于它制作材料、工具极其普通,方法简便,集审美与实用于一身,很多学生都喜爱有加。我校充分挖掘学校的传统优势，为给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台,我校现已把剪纸作为一门校本课程进行实践、研究,让同学们享受剪纸艺术的快乐。 一、指导思想： ? ? 剪纸是我国广为流传的民间艺术形式之一。一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。通过剪纸作品的学习欣赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创作能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。 二、背景分析： （一）剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。小学生都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 （二）剪纸是一项手脑并用的实践活动，具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力，了解民俗风情、熟悉生活；帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。 （三）正筹备在本校开设剪纸艺术工作室，按照设想，工作室将依托师生资源，使剪纸艺术在学校得到推广，实现艺术教育与艺术提升共发展。目前，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。因此，选择“剪纸”作为校本课程的教学内容符合学校的实际。 三、实施目标： （一）总目标 紧紧围绕“以学生为本，提供适合学生成长的教育；以教师为本，创设适合教师发展的环境；以学校为本，打造特色鲜明的农村名校”的办学思想，以“剪纸刻画人生”为理念。使学生掌握剪纸的相关知识；掌握剪纸的基本技法；体验学习活动的乐趣，获得对剪纸创作的持久兴趣，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；坚持学生的自主选择和主动探究，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，为学生个性充分发展创造空间，享受愉快的童年生活,培养热爱生活的情感。 （二）分段目标 ? 低学段 中学段 高学段 二年级 三、四年级 五年级 知识 与 技能 目标 1、认识什么是剪纸，了解剪纸所需要的工具及用法。 2、初步掌握用剪刀剪出简单图案的方法。 1、继续运用剪纸技法临摹传统的剪纸图案。 2、认识剪纸特点，及应用知识、了解剪纸规律。 1、了解剪纸的起源、历史和发展，进一步了解剪纸的意象、心象和吉祥艺术，掌握剪纸中较复杂的表现手法和形式。 2、在临摹作品的基础上，进行富有个性的作品创作。 过程 与 方法 目标 1、培养学生的学习兴趣。 2、让学生养成良好的学习习惯。 1、通过课堂教学培养学生的创造能力。 2、培养学生初步的观察能力和记忆力。 3、培养学生初步的想象力。 1、提高学生审美、鉴赏美、创造美的能力。 2、培养学生的想象力和创新精神。 3、培养学生概括和表现的能力。 情感 态度 与 价值观 目标 1、让学生感受民间手工艺的熏陶。 2、培养学生从小热爱祖国的民间艺术的情感。 1、启发学生观察周围的事物，引导学生用学过的方法去描绘这个美好的世界。 2、培养学生发扬优良传统的精神。 1、提高学生的艺术修养。 2、通过创作，使学生受到爱祖国、爱学校、爱老师、爱同学的教育。 3、让学生在民间艺术的熏陶下逐步形成完美的人格。 四、实施措施： （一）定准开发方向，加强组织管理 学校成立以校长为组长、教导处主任为副组长，劳技、美术教师为核心的特色课程开发及实施领导小组，明确责任，各司其职。其中，校长对学校特色即民间文化传承建设负总责，负责校园特色建设的研究、规划、建设与管理。教导主任负责课程建设的筹划、组织、实施、评价等具体工作的落实。劳技、美术教师负责分段进行剪纸艺术的教学，同时承担不同学段校本教材的编写研发。 （二）课程实施方式 1、在二至五年级采用选修课的方式，吸收那些对剪纸有浓厚兴趣、动手能力强、家长支持的学生参与学习。 2、各个学段上课时间为下午课外活动时间，原则每周活动2次。 （三）布